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同济中学2014学年度第一学期工作计划

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发布日期: 2014-12-05 浏览次数:

[现状分析]

2013学年,在全校教职工的共同努力下,学校的各项工作有序开展,圆满地完成了各项任务。学校管理规范有序、师生精神振奋,校园环境整洁,氛围和谐融洽。教育教学取得了较好的成绩:“诗歌朗诵”项目被认定为杨浦区教育系统艺术特色项目,学校荣获“区教育系统学生健康促进工程先进校”称号,通过了新一轮上海市心理健康教育示范校评审,在区教育系统绩效考核中获优秀。与此同时,学校也面临新的困难和挑战:教师的教育理念保守有余、创新不足,在基础型课程校本化实施及拓展型课程、研究型课程开展过程中培养学生创新意识和实践能力方面缺少思考;生均占地面积少,教学装备建设无法适应快速发展的教学需要,一些能够促进学生身心发展,提升综合能力的素质教育活动不能全面地开展;教师岗位设置还存在学科不平衡现象。

2014学年,全校师生将认真总结经验与不足,在保持已有特色和优势的前提下,踏实进取、齐心协力,以更加饱满的精神投入到新的工作中,为学校稳定而可持续的发展继续努力。

[指导思想]

围绕区教育局的工作要点,结合学校实际情况,本着“学校的工作就是每个人的工作,学校的发展就是每个人的发展”的理念,坚持“一个创新”,即创新学校发展新模式:构建以“学生自我发展”为特征的学校德育工作新模式、以提升“教师课程实施能力”为核心的教师专业发展模式、以探索“和谐课堂”、“创智课堂”为核心的教育质量形成与管理模式。实现“三个突破”:即学生培养路径有新突破、教师专业发展有新突破、教育科研水平有新突破。

[工作要点]

一、德育工作

以社会主义核心价值观引领学校全员德育工作,凸显积极心理学理念对德育的推进作用,立足于“组织、管理和服务”的职能,重细节、求实效,坚持管理育人和活动育人,注重过程管理,强化学生行为规范,培育德育工作特色,提高德育工作实效性,为学生和班主任“学最好的他人、做最好的自己”搭建平台。

1、发挥全员德育功能,凸显心理健康教育特色

除在高一年级开设心理健康教育辅导课外,各年级将心理健康教育与德育有机结合,围绕系列化和序列化的要求,积极开展各类主题活动。为班主任及学生开展专题培训及讲座;通过家长会、家委会活动为家长开设心理辅导讲座。组织选拔班主任参加市、区举办的专门培训、学术研讨、教研交流等活动。充实和发挥无限工作室的功能,通过各种专项活动及自主学习,培养学生积极健康的心态,发掘学生的创新潜能,提升学生的自我评价和成就感,提高学生幸福指数。在每班挑选与培养学生“同伴辅导员”,建立一支全校性的“同伴辅导员”队伍,培养学生“同伴互助”的意识和能力。在微笑大使活动开展过程中,进一步有力渗透积极心理学相关理念。同时形成一个以年级组长为指导、班主任为核心、任课教师为辅助的班级管理机制,以年级组为核心团队,开展全员德育工作,根据学生特点开展德育常规管理,在学生基础行为规范评比、表扬与激励学生发展、统筹年级组学生思想工作方面发挥独特作用。

2、提升班主任专业素养,开展德育课程校本研修

把促进班主任专业化发展、提高班主任队伍素养,作为提高德育工作有效性的常规建设。利用班主任会议时间,加强理论学习或经验交流活动,实现同伴互助、分享德育管理智慧。组织班主任开展主题教育课教案评选,利用录播教室进行主题教育录像课评比,通过听课、评课活动,以评价、反思为载体提高班主任主题教育的能力与水平。推荐更多青年班主任参加各种形式、各个层面的班主任技能培训与交流。完善高一新生入学教育和养成教育,在已经形成的校史教育、适应教育、行为规范教育、网络安全与文明教育的基础上,逐步形成同济特色的校本德育课程。

3、以德育活动为载体,丰富学生校园文化生活

以“积极心理,微笑同济”为主题开展各类德育活动,为学生展示和发展自我提供平台,丰富学校的校园文化生活。开展月月有中心的主题教育活动,高一以“适应”为主题,开展行为规范的养成教育;高二以“发展”为主题,开展感恩教育;高三以“目标”为主题,开展理想信念与责任教育。在各类德育活动中,加强学生行为规范教育,渗透活动德育的目标。通过学科竞赛、校园文化活动等多种方式和手段,为学生提供便捷、多样、优质的德育实践和创新活动资源,培养学生的积极心理健康品质和创新潜能。进一步营造校园诗歌活动文化氛围,推进特色项目的建设。积极筹办新一届校园文化艺术节,创新艺术节形式,为学生展示个性特长搭建舞台。

4强化常规教育与管理,完善学生教育管理制度

以文明单位评审为契机,结合教室的整修,进一步规范班级常规管理,开展文明校园行动。要求学生日常行规首先做到“头发干干净净,衣着整整齐齐,走路规规矩矩,讲话客客气气。”完善学生干部考评,进一步调整团学联学生干部队伍,丰富学生社团活动,发挥团学联的自主管理与自我教育作用。在手机管理、诚信考试教育的基础上,进一步规范课堂常规管理。创新“同济中学微笑大使”评选活动模式,开展“微笑在校园”的主题活动,提升学生的文明礼仪修养。完善 “温馨教室”的制度,推进“我的同济、我的家——创建温馨教室争先赛”评比活动,培养学生的集体荣誉。完善班级日志管理制度,组织一次温馨教室建设的班级交流活动,开展一次温馨教室建设的德育研讨。

5、优化课间大活动,开展课程德育实践研究

开展区级课题“同济中学体育课程德育的实践研究”,充分利用各种教育资源,激活体育活动中的德育内涵,发挥学生参与学校体育活动主动性、自觉性和积极性。丰富大课间活动内容,完善学生对于活动项目的选择,结合学校的积极心理学特色,倡导“场地有限,创意无限”的理念,引导学生在有限的场地中,结合班级特色,开展形式多样的活动,探索并形成具有同济特色的学校体育活动德育模式。

6、整合德育资源,加强学校、家庭、社区联系

综合利用社区、家庭、社会资源,为学校德育工作服务。进一步健全社会参与机制,充分发挥家长委员会、家长学校、爱国主义教育基地、国防教育基地和社会实践活动基地的作用,形成育人合力。进一步发挥家委会对学校重大事项的参与、监督功能,探索家校互动的新形式。精心组织和扩大校园开放日活动,邀请社区代表及家长参观学校教育教学活动。以食堂管理为试点开展家长志愿者参与学校管理工作。

二、教学工作

围绕学校工作重点,以市教研室对杨浦区课程与教学调研为契机,进一步突出过程管理;结合2014级高考政策调整的实际和“创智课堂”建设,在部分学科开展分类、分层试验,优化课程设置;继续追求“有效教学”和教师“专业成长”,规范教学管理,形成学校特色。

1、调整作息时间,促进学生自主发展

增设早自修,午自修,社团活动及学业辅导时段(下午16:30分后),给学生更多时间开展自主学习和选项活动的时间与空间,夯实学生的学习基础,培养学生自主学习能力,发展学生多方面兴趣,使学生快乐成长。

2、加强常规管理,提高教育教学质量

结合市教研室的课程视导,加强教学常规的检查和监督,实时管理,抓好各类教学常规工作的有效落实。坚持“学生为主体、教师为主导、会学为主旨、学会为目的”的教学原则,以视导的标准为要求,规范教学五环节,努力提高教学效果。仔细分析2014年各学业考试科目情况,加强各年级、各学科之间的沟通和交流,加强学业考试科目质量监控,根据2015年的学业考试新政策,及时调整教学策略,做好补缺推优工作。充分关注2015届高三工作,总结2014届高三工作的经验和得失,加强新老高三教师间教学经验的传承与交流,加强各班班主任与科任教师之间的沟通,形成合力,有序开展高三各项教育教学工作。改进和完善各年级*,重视考试后的质量分析,提高重大考试后“五会制”的针对性和有效性。进一步落实班级、年级、备课组定期分析班级、年级学习状况。

3、优化课程设置,开展学科分项试验

结合高考政策的变化,进一步优化基础型课程,开发拓展型课程,强化研究型课程,建立“基础加拓展,学科加研究”的课程结构体系培养学生自主学习、适应社会的能力,培养学生的创新精神和实践能力不仅开设好“学科类”拓展课,更要重视开设反映新科技、新技术、新技能和与社会实际贴近的“拓宽型”、“综合性”的拓展课,以培养和发展学生兴趣爱好和个性特长。完善信息科技校本练习、外语高三词汇、语法练习等校本材料,使之成为学校特色校本教学内容,鼓励其他学科开展课堂练习校本化实验。在数学学科高一开展作业校本化试点,完善高三的学案教学。开展音、体、美等学科的分项试点工作:尝试在体育活动课做分项课程的试点工作,提高学生参与体育活动的兴趣,增强课堂教学的实效性。结合我校被命名为“上海市心理健康示范校”的契机,在艺术课程上开设专题课程,提高学生的艺术欣赏水平。

4、组织各类学科竞赛,鼓励学生自我发展

积极组织学生参加市、区各类学科竞赛,以“面向全体、发挥特长、以点带面”为原则组织开展各学科校内竞赛活动,强化竞赛的组织管理,建立一支跨年级、专业化、有协作精神的竞赛辅导团队,通过有效指导帮助学生获得成功;创新培养模式,倡导主动学习、自主探索,动手实践、合作交流等学习方式,加强对外交流,提升竞赛层次。建立一批特色鲜明的学生社团。加强指导,科学规划,培训师资,提供条件,促进学生社团的建设与发展。拓展学生社团发展的领域,广泛开展学术科技类社团、兴趣爱好类社团、公益服务类社团的建设活动,做到学生人人参加社团,教师个个辅导社团活动。培养一批素质高、能力强的学生干部和社团骨干,把诗社、心理社等打造成精品社团。

5、加强队伍建设,做好校本培训工作

加强教研组及备课组建设,形成教研共同体,充分发挥集体力量,以“课堂教学行为中存在的问题及解决策略”“基于标准的教学”为主题开展研讨。通过教学思想共享、教学资源共用、教学问题共议,开展互助式备课、探究式评课,交流好的教研方法,共同探讨解决教学中出现的实际问题。关注青年教师成长,做好师徒带教工作,建立青年教师成长档案,通过举办青年教师教学基本技能大赛等活动促进青年教师成长。重视教育主管部门组织的各级各类教学比赛,完善奖惩条例,以赛促训、以赛争优,引导青年教师快速成长。开展教学能手和之星的教育教学展示,发挥专家、教学能手和教学之星的示范辐射作用,实现团队互助、共同成长。开设校本培训课程,发挥心理健康教育示范校的优势,在专家指导下,在同伴互助和自我学习与反思中,培养教师把积极理念融于教育教学的实践。

6、开展课题研究,全力打造“创智课堂”

遵循全员研究、全程实施的原则,以课题为导向,以课堂为阵地,扎实推进《创智课堂教学中的问题行为研究》研究与实施。认真研究课堂教学行为,积极探索适合不同教学内容和不同类型学生的课堂教学模式,全力打造 “创智课堂”。深入开展教学科研,进一步完善教学评价体系,促进学生全面而有个性的发展,提升创新人才培养质量,全面提高教学质量。

三、学校管理工作

学校中层及以上干部牢固树立大局意识,深入年级组、教研组,深入教育教学第一线,注重学校工作的全过程管理;加强服务意识,坚持“以人为本”的管理思想,依靠全体教职工,创设和谐、民主、舒适、向上的工作氛围,使教职工在不同的岗位上充分发挥自己的主动性、积极性与创造性。关注教职工的身心健康,改善教师的工作、学习、生活条件,增强对学校的认同感和归属感,提高向心力、凝聚力。

1、完善学校制度,科学规范学校管理

坚持依法治校,逐步形成以学校组织制度和管理制度为主要内容的自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度。深化以校长负责制为核心的内部管理体制。建立指挥畅通、运行高效的学校管理体制,逐步形成分级聘任、层级管理、责权明晰的学校内部管理机制。建立学校章程,保证学校管理的科学化和规范化。

2、加大培训力度,提升教师专业水平

进一步创新培训形式、丰富培训内容,提高培训实效。保证教师培训的经费投入,培养教学与科研骨干,形成结构合理的教师梯队。拨出部分培训经费支持教师参与其他类型的培训,如艺术鉴赏、技能技艺、外语小语种、体育健身、信息技术等,并将培训与拓展型课程开设有机结合。

3、改进评价机制,修订绩效工资方案

研究和分析绩效工资方案实施一年来的情况,对《2013年同济中学绩效工资实施办法》进行修订和完善,调动教师的积极性。进一步调整或改进对教师的评价,如全校教工学年度考核、年度考核,全体科任教师课堂教学评价、班主任考核、中层以上干部评价等。对综合评价较低的部门和个人工作增加实施“评价后的改进”和“改进后再评价”环节。

4、推进社团建设,活跃教工文化生活

倡导“天天运动,时时快乐、年年健康”的运动理念,因地制宜地开展丰富多彩的校园健身运动,如每日一次广播操和每月一次的健身日活动,缓解压力,增强体质,改善健康。同时,为提升教职工的生活品味和生活情趣,在已组建的牌技社团与健美操社团的基础上,再组建若干个教工社团,使每位教工至少要参加一个社团活动,丰富文体活动和精神文化生活。

5、完善硬件建设,丰富学生活动场所

按照“文化校园、精品校园”的建设思路,进一步对校园各区域的功能进行定位,科学规划,分步实施。在有关方面支持下完成所有教室的多媒体设备改造和标准化试场建设。完成美术教室、生命精彩体验馆及生活体验中心的建设,为学生提供能够促进身心素质,提升综合能力的学习活动场所。

6、加强责任意识,提高服务师生水平

进一步加强教辅人员的主动服务观念和岗位责任意识,不断增强业务能力,提高服务水平;认真做好教育教学的保障工作,做到制度到位,管理到位,责任到位;力争在开源节流、节能减排的方式方法和制度上有所创新。

7、重视安全工作,深化平安校园建设

加大学校消防、安全工作力度,深化平安校园建设,做到工作规范化、制度化。加强学校危险品的保管与使用,确保学生和教师人身安全和学校的财产安全。

8、认真做好学校的信息化、档案建设、综合治理、工青妇、社区教育、计划生育、退管会、评优推先、对外交流、保障教职员工合法权益(体检、疗休养等)、语言文字等其它的日常工作。

        同济中学

2014.8

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