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同济中学2014学年第二学期工作计划

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发布日期: 2015-09-29 浏览次数:

[现状分析]

在全校师生的共同努力下,学校圆满完成了本学年第一学期的工作,学校教师在教育教学中渗透积极心理学理念的自觉性和打造“创智课堂”的能力有了进一步的提高,学校的教育教学工作又上了一个台阶。学校全体教职员工同心同德,积极向上,对学校的未来充满信心,学校的各项工作正在朝既定目标有序地开展。从区“3+1”测试中反馈出我校高三毕业班的教学质量总体上有较好的提高,达到了学校的预期目标,全校师生精神振奋,将继续脚踏实地、一心一意谋发展,认真分析总结,为教学质量的进一步提升进行不懈的努力。

[指导思想]

围绕区教育局工作要点,以德育为核心,以教学为中心,关爱学生、关注教师,以师生发展为本、进一步深化教育教学和学校管理制度改革,聚焦课堂、优化教学过程,钻研教法、力求实效,不断提升学校的办学水平,努力为学校的特色发展打下坚实的基础。

[工作要点]

进一步深入开展积极心理学理念的学习,在各项教育教学管理活动中积极应用,将原先的“创新特色项目”创建提升为“学校特色”创建。切实做好各个年级的教育教学工作,努力提高教学质量,不断提升办学品位,努力打造更和谐的校园、更幸福的同济。

一、学校德育工作

以“上海市学生民族精神教育指导纲要”和“上海市中小学生生命教育指导纲要”为指导,以积极心理学理念和社会主义核心价值观引领学校全员德育工作,学最好的他人,做最好的自己,推进“温馨教室、幸福同济”内涵建设,完善德育各类工作评价机制,加强德育队伍建设,强化德育常规管理,进一步提高德育工作的实效性。

1、加强年级组团队建设,促进班主任专业化发展。以年级组为核心开展班主任沙龙,探索科学有效的班级管理方法。组织班主任积极参加市、区举办的专业培训、学术研讨、教研交流等活动,在每个年级开展班主任主题教育展示活动,提高班主任主题教育的能力与水平。结合学校绩效工资方案,完善班主任绩效考评方案。开展基于积极心理学理论的温馨教室建设课题研究和校本德育教材编撰。

2、丰富德育活动内涵。通过学校“微笑大使”评选活动,提高学生的文明素养,丰富温馨校园文化内涵。结合社会主义核心价值观教育,继续开展三个年级的主题教育活动,深入推进“月月有主题“活动。继续开展常规逃生演练和应急演练活动,提高师生识险、避险、自护自救意识和能力,增强校园安全应急防范的能力。结合“新三进”(走进大学、走进社区、走进场馆),进一步拓宽学生社会实践活动渠道。

3、深入推进“温馨教室、幸福同济”温馨教室建设评比活动。完善“温馨教室”的室内外环境建设,营造温馨教室文化氛围。通过制定班级文明公约,规范班级常规管理,培养学生的集体荣誉感,增强同学自我约束、自我监督、自我管理的意识,丰富“温馨教室、幸福同济”的内涵。在高一年级试点“温馨教室”挂牌,开展一次温馨教室建设的德育研讨。

4、加强学生干部队伍建设。继续组织好各类学生干部的培训,充分发挥其职能。开好各类学生座谈会,鼓励学生发表自己的观点,激发学生的主动参与性。通过学代会、团代会的组织召开,培养学生的自主管理能力,提高学生干部队伍的思想道德素养,培养学生干部的工作责任心、能力、水平。完善团学联干部的学习培训、考核和监督管理制度。加强团学联干部之间的交流与协作,加强与高校学生团体的联系与合作。

5、加强学风建设,规范课堂管理,提高课堂效率,进行“优秀作业笔记”展评活动。组织好课间大活动和春季运动会,丰富课间大活动形式,加强学生广播操管理。以年级组为单位,组织小型趣味体育竞赛。加强学生手机管理,出入管理,强化学生的制度意识、规则意识。

6、深化心理健康教育特色。进一步丰富“无限”工作室,探索积极心理健康教育新途径,培养学生的积极心理品质。在“诗歌朗诵周”和“体育运动周”等德育活动中,充分渗透“积极心理”理念,体现心理特色。推进高一年级“同伴辅导员”的培训工作。

7加强学校、家庭、社区的联系。综合利用社区、家庭、社会资源,为学校德育工作服务。进一步健全社会参与机制,充分发挥家长委员会、家长学校、爱国主义教育基地、国防教育基地和社会实践活动基地的作用,形成育人合力。

二、学校教学工作

进一步推进以“有效教学”为主题的创智课堂建设,探索学业等级考、高考改革新形势下的教学管理,组建课程改革研究小组,开展课程设置调整、课程内容整合、课程方案校本化实施的研究和实践。强化各项常规管理,探索教学评价制度改革,优化课堂教学过程,以有效教学为重点,改善师生关系,促进学生主动学习,逐步转变教和学行为,分别夯实基础型、研究型和拓展型课程,提高教学的有效性。

1、高三年级以区“3+1”测试分析与反馈为抓手,细致分析数据,不断总结经验,及时组织教学反思,力求课堂教学具有针对性和复习测验的有效性,科学规划高三复习冲刺阶段的整体教学任务安排。组织教师积极研究课程标准和考试说明,更好的研究教材、整合教材,形成学科合力,促进学生更好发展。充分发挥班主任科任教师联席会议作用,加强班主任与科任教师之间的联系,有效推动各班级的教育教学正常高效开展。充分关注临界生的发展,做好32所高职大专院校自主招生、高三学生体检、外语听力测试、志愿填报、高考及录取等系列工作。

2开展课程设置调整、课程内容整合、课程方案校本化实施的研究和实践。做好高二年级加一选修的指导工作,根据学生的实际情况,开设相关学科拓展型课程,做到开设有序、有效。做好高二年级物理、化学、生命科学、历史四门学科的学业考试工作。高一年级要加强学生的心理辅导,加强家校联系,避免学生两极分化的过早发生。认真做好高一地理、计算机两门学科的学业考试工作。在高一年级进行“三加三”模式高考新政下的学科走班拓展探索。初步形成心理、信息科技、高三外语和数学等学科的校本化教材。

3继续做好教研组及备课组建设,形成教研共同体,充分发挥集体力量,以“创智课堂”课题的研究为主线,共同探讨和解决教学中出现的实际问题,对“课堂教学行为中存在的问题及解决策略”、“基于标准的教学”主题进行研讨。通过教学思想共享、教学资源共用、互助式备课、探究式评课,共同探讨、解决教学中出现的实际问题。完善优秀教研组的评比项目。

4、加强师资队伍建设,继续做好校本培训工作。继续开展校内教学专项调研工作,在调研的深度和实效性上下功夫,对教师常态下的教学予以指导和监控,对教师的教与学生的学做好总结和反馈,切实提高教师课堂教学的有效性。开设校本培训课程,发挥心理健康示范校的优势,在同伴互助和自我学习与反思中,培养教师把积极心理学理念融于教育教学的能力。

5、开展校能手之星的教学展示活动,发挥示范辐射作用。在中德友好学校开展交流十周年之际举行“创智校园、幸福同济”创智季活动,依托区教研室进行区级教育教学展示,发挥教育教学骨干的辐射示范作用,为教师搭设平台,将积极心理学和创智课堂的理念落实到学科教学上。

6、继续开展学生学科竞赛,调动学生在各个学科上的学习积极性。规范教学五环节,加强对学业考试科目质量监控。开展全校作业展示活动,示范良好的学习方法。

7、做好科研工作和语言文字工作。做好“创智课堂”课题的结题和区级科研课题《积极心理学理念下的高中教育教学改革探索与实践》的申报和研究工作。将朗诵活动与中华传统文化传承紧密结合,把语言文字工作纳入到教育教学工作中。

8进一步推进音、体、美等学科的分项试点工作。学校将充分挖掘和利用学校现有的体育活动资源,因地制宜地开展体育教育教学活动。继续做好“体育活动的德育实践”课题研究工作。

9继续推进与德国友好学校的交流互访工作,认真做好德国圣布拉辛高级中学学生来我校交流学习的接待安排和课程教材、师资安排等工作。

三、学校管理工作

所有中层及以上干部牢固树立大局意识、质量意识和服务意识,深入课堂、深入教育教学第一线,积极参与听课评课活动和教育教学专题调研,注重学校管理的过程性评价;坚持“以人为本”的管理思想,依靠全体教职工,营造和谐、进取的学校氛围,让全体教职工既顾全大局、敬业奉献,又心情愉快,安心工作,在工作中做到“心中有目标、有教师、有学生”,自觉践行科学发展观重要思想,团结勤奋、求真务实、开拓创新。

1、进一步发挥工会作用,推动文化建设。继续开展“学习型组织”创建活动丰富职工文体活动和精神文化生活,增强教职员工终身学习的意识,不断提升学习能力,逐步形成学习化组织,为学校的可持续发展提供强有力的支撑。筹备新一届工会改选工作。

2、形成科学系统的教职员工管理和评价机制。完善科任教师学生问卷、班主任班级管理学生问卷和教辅人员服务态度和工作质量的测评评价工作,对现有教师评价系统作调整或改进,进一步完善年级组考核、教研组考核、教工学年度考核、年度考核,全体科任教师课堂教学评价、班主任考核、中层以上干部评价等。调整充实中层干部,完善干部培养过程,注重男性干部的锻炼与培养。

3、做好绩效工资方案调整工作,结合有关政策调整学业水平考试学科的分配,对2014年的整体发放做系统整理,不断完善绩效工资方案,充分发挥绩效工资方案的导向引导作用。

4、进一步加强教辅人员的主动服务观念和岗位责任意识,不断增强业务能力,提高服务水平;做好学校校园绿化、美化工作,达到环境育人的目的。

5、认真做好教育教学的保障工作,做到制度到位、管理到位、责任到位,力争在开源节流、节能减排的方式方法和制度上有所创新。加强学校硬件建设,扩大心理健康教育中心的规模,配合局有关部门做好行政楼大修的准备工作。

6、加大学校消防、安全工作力度,深化平安校园建设,做到工作规范化、制度化。加强学校危险品的保管与使用,确保学生和教师人身安全和学校的财产不受损失。

7、认真做好学校的信息化、档案建设、综合治理、工青妇、社区教育、计划生育、退管会、评优推先、对外交流、保障教职员工合法权益等其它的日常工作。

同济中学

                                                          2015.2

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