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同济中学2015学年度第一学期工作计划

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发布日期: 2015-09-29 浏览次数:

[现状分析]

在全校教职工的共同努力下,有效落实党的群众路线教育实践活动成果,学校的各项工作有序开展,教育教学取得了较好的成绩,圆满地完成了2014学年的主要任务,全校师生精神饱满,工作积极,营造了和谐良好的校园氛围,荣获上海市教委系统文明单位称号。根据高考改革的新形势,学校进行了高一年级“+3”选科的走班探索以及综合素质评价试点。

新的困难和挑战:走班需求与专用教室、学生活动场地的不匹配;现有教师学科分布与学生选科实际之间的矛盾;课程设置与学生创新意识和实践能力培养要求之间的整合还有欠缺。

全校师生将认真总结经验与不足,在保持已有特色和优势的前提下,踏实进取、齐心协力,以更加饱满的精神投入到新学年的工作中,为学校稳定而可持续的发展继续努力。

[指导思想]

围绕上海科创中心建设要求,根据杨浦区打造科创中心重要承载区的目标,按照区教育局的工作重点,结合学校实际,发扬优势、保持特色、改进不足,直面困难和挑战,进一步开展高考新政下的学校教育、教学、管理中的研究,挖掘潜力,以“转型、整合、创生”为思想和行动上的引领,以教学为中心,以德育为核心,深化管理,优化质量,推动学校、教师和学生的进一步发展。 

[工作要点]

一、德育工作

以“社会主义核心价值观”引领学校全员德育工作,同时凸显积极心理健康教育对德育的推动作用,立足于“组织、管理和服务”的职能,重细节、求实效,坚持管理育人和活动育人,注重过程管理,进一步扎实学生行为规范教育,进一步丰富德育校本课程的内容与形式,进一步落实学生社会实践活动,努力提高德育工作的实效性,为学生和班主任“学最好的他人、做最好的自己”搭建平台。

1、提亮心理教育特色,创建学生发展中心

进一步发挥由校长室领导,政教处、团委、年级组、家长委员会和心理健康教育中心组成的立体心理健康教育网络的作用,为学生提供多种类型的服务,帮助学生更好地认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命,在人格上获得健全发展,更好、更健康地生活与学习。把心理健康教育中心和学生活动中心合并扩建为学生发展中心,进一步激励学生“自主、自立、自强”发展。通过多形式、多渠道的心理教育,进一步提升学生对自我的认同、对班级的认同以及对学校的认同。强化“我的生涯,我的班级,我的学校需要每天最好的我”这一理念。进一步充实和发挥“乐高”创意实验室的功能,将心理健康教育与乐高创意课程相结合,以“乐高”积木为媒介,开发和丰富以心理教育为目标的“乐高”创意课程,让学生在课程中培养积极心态,发掘创新潜能,进而提升幸福指数。

2、提升班主任素养,推进德育校本课程

继续组织班主任积极参加市、区举办的专门培训、学术研讨、教研交流等活动。推荐更多青年班主任参加各种形式、各个层面的班主任技能培训与交流。以杨浦区第九届德育论文评审以及2015年杨浦区班主任基本功大赛为契机,为班主任搭建平台。组织班主任反思与总结工作中的经验智慧,凝结成论文或感人故事,推送优秀作品参加区一级评选。利用班主任会议时间,加强理论学习或经验交流活动,革新交流方式,实现同伴互助、分享德育管理智慧。围绕“社会主义核心价值观”与“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”主题,结合《我是幸福同济人》、《我是文明同济人》以及《我是快乐同济人》三本德育校本教材,开展主题教育课教案评选、主题教育录像课评比及主题班会评比等活动,通过听课、评课活动,以评价、反思为载体提高班主任主题教育的能力与水平,进一步推进德育校本课程的开展,并将优秀教案及活动方案进行整合,汇集成册,形成“呼应时代特征,具有年级特色”的主题教育课系列。

3、丰富校园文化生活,开展各类德育活动

继续开展月月有中心的主题教育活动,为学生展示和发展自我提供平台,丰富校园文化生活。九月为“民族精神”教育月、十月为“文体活动”月、十一月为“法制教育”月、十二月为“卫生、安全”教育月。同时开展各具年级特色的主题教育活动,即:高一以“适应”为主题,结合德育校本教材开展“知校史,守校规”的行为规范养成教育;高二以“发展”为主题,结合德育校本教材开展“学先烈校友,创幸福同济”的感恩教育;高三以“目标”为主题,结合德育校本教材开展“学院士校友,为同济争光”的理想信念与生涯教育。充分利用教师节、中秋节、国庆节、元旦、高一军训、高二学农社会实践、高三成人仪式等活动,加强学生行为规范教育,渗透活动德育的目标。通过学科竞赛、校园文体活动等多种方式和手段,为学生提供便捷、多样、优质的德育实践和创新活动资源,培养学生的积极心理健康品质和创新潜能。高一年级开展诗歌朗诵、高二年级组织诗歌创作、高三年级侧重诗歌鉴赏,通过读、写、品提升学生的文化素养和文化判断力,营造校园诗歌活动文化氛围。积极筹办新一届校园文化艺术节,创新艺术节形式,为学生展示个性特长搭建舞台。继续开展常规逃生演练和应急演练活动,扎实推进人民防空应急行动人员掩蔽(隐蔽)演习及消防逃生演习的教育、宣传、演练,提高师生识险、避险、自护自救意识和能力,增强校园安全应急防范的能力。

4强化行为规范教育,完善学生管理制度

以行为规范示范校的评审为契机,进一步规范班级常规管理,开展文明校园行动。开展“微笑在校园”的主题活动,提升学生的文明礼仪修养,创新“同济中学微笑大使”评选活动。完善 “温馨教室”制度,推进“我的同济、我的家——创建温馨教室争先赛”评比活动,培养学生的集体荣誉。完善班级日志管理制度,组织一次温馨教室建设的班级交流活动,开展一次温馨教室建设的德育研讨。完善学生干部考评,进一步调整团学联学生干部队伍,丰富学生社团活动,发挥团学联的自我管理与自我教育作用。

5、推进区级体育课题,激活德育渗透内涵

结合区级课题“同济中学体育活动德育的实践研究”充分利用各种教育资源,激活学校体育活动的德育内涵,发挥学生参与体育活动的主动性、自觉性和积极性。探索逐步形成具有同济特色的学校体育活动德育模式。开展阳光体育大联赛,深化阳光体育活动中的德育实践。丰富大课间活动内容,推动大课间活动中的德育实践。结合学校的积极心理学特色,丰富学生对于活动项目的选择,教育学生“场地有限,创意无限”,在有限的场地中,结合班级特色,开展形式多样的活动。激活体育社团,促进学生个性发展中的德育实践。

6、整合多方德育资源,丰富社会实践内容

综合利用社区、家庭、社会资源,为学校德育工作服务。进一步健全社会参与机制,充分发挥家长委员会、家长学校、爱国主义教育基地、国防教育基地和社会实践活动基地的作用,形成育人合力。认真组织学生参加各类社会实践活动,落实高中阶段志愿者服务60学时,社会实践90天的要求。在走进社区活动的基础上,组织学生志愿者服务交流活动和采访老红军的交流活动。进一步发挥家委会的对学校重大事项的参与、监督功能,探索家校互动的新形式,精心组织和扩大校园开放日活动;邀请社区代表参观学校教育教学活动,组织一次家长委员会活动,邀请民警来校开展一次交通安全教育。

二、教学工作

围绕学校工作重点,在高考改革的背景下,探索教学的转型,继续追求“有效教学”和教师“专业成长”,立足常规教学,突出过程管理,研究课堂教学行为中存在的问题和解决策略,优化课程设置,创新教育模式,以提高教研组长的学科领导力、教师的课程执行力、学生的课程满意度为目标,引领学校特色发展。

1、配合高考改革,开展分级探索

充分关注2016届高三工作,总结2015届高三工作的经验和得失,加强新老高三教师间教学经验的传承与交流,加强各班班主任与科任教师之间的沟通,形成合力,有序开展高三各项教育教学工作。本届高三是高考原有政策的最后一届,根据近几年学校高考的实际情况和高职专科学校提前招生的形式,为了学生的最优化发展,充分研究3月份的高职大专院校的自主招生条件,力争使一部分学生在填报志愿中有较为主动和理想的选择,达到适切的目标。高二是高考新政改革的第一届,将在高二开设地理等级考试课程。在实践中加强教育教学工作中的过程监测和最终的结果检测,获取有效数据和信息,探索有利于学生成长的教学模式。在此期间,不断加强与教育学院专家、兄弟学校之间的联系,不断总结经验和不足,为今后的工作做好积累。

2、重视课程建设,优化课程设置

总结2014学年高一试验的经验和不足,进一步优化基础型课程,开发拓展型课程,强化研究型课程,建立“基础加拓展,学科加研究”的课程结构体系,满足学生发展需要继续探索高一高二各年级研究型课程的开设,让学生了解选题开题,撰写规范、数据统计、信息检索等研究方法,指导学生撰写研究报告,为学生开展课题研究做好切实的辅导,整合志愿者服务活动与研究课题。优化学科拓展型课程的设置,在新高一高二继续设置语、数、外三门主课的拓展型课程,建立相关课题研究小组。加强高二年级拓展型课程的开发和开设,拓展学生视野和思维,培养学生动脑动手能力,提高科学素养。评选受学生欢迎的拓展型课程,并进行展示。在拓展型课程、研究型课程中继续开设学生喜欢的体育类项目,以体育分项形成特色项目为目标。其他学科也要根据学科特点,设计成系列、有主题的拓展课程。促进体育分项项目的校本教材的初步形成。结合我校心理健康示范校的优势,在艺术课程上开设专题课程,提高学生的艺术欣赏水平。做好研究型、拓展型课程开展过程中的各项管理及资料的收集归档工作。将研究型、拓展型课程建设评价纳入绩效考核。

3、加强队伍建设,做好校本培训

加强校内教学专项调研,在调研的深度和实效性上下功夫,重视课后点评和再听课,对教师常态下的教学予以指导和监控,对教师的教与学生的学做好总结及时反馈,切实提高教师课堂教学的有效性。重视教研组及备课组建设,提高教研组长的学科领导力和教师的课程执行力,形成教研共同体,充分发挥集体力量,以“高考改革背景下教学转型”为主题,以“同课异构”为相互听课模式,开展研讨,通过教学思想共享、教学资源共用,互助式备课、探究式评课,交流好的教研方法,共同探讨解决教学中出现的实际问题,并将积极心理学理念溶于教育教学的实践。重视新一轮校教学能手和之星的辐射作用,通过教育教学展示课,师徒带教等形式,实现团队互助、共同成长。

4、开展课题研究,提升教学质量

遵循全员研究、全程实施的原则,以课题为导向,以课堂为阵地,扎实推进《课堂教学行为问题研究》、《依托多方资源助力学校发展的新模式探究》、《积极心理学理念下的高中教育教学改革探索与实践》等学校课题的开展,积极探索高考改革新形势下,适合不同教学内容和不同类型学生的课堂教学模式,进一步完善教学评价体系,促进学生全面而有个性的发展,找到适合学校发展的新模式,全面提升教育教学质量。

三、学校管理工作

学校中层及以上干部牢固树立大局意识和群众意识,深入教育教学第一线,注重学校工作的全过程管理;加强服务意识,坚持“以人为本”的管理思想,做到心中“有目标、有师生、有思路”,依法治校、以德治校,依靠全体教职工,进一步营造和谐、进取、民主、公平的学校氛围

1、完善学校制度,科学规范学校管理

坚持依法治校,逐步形成以学校组织制度和管理制度为主要内容的自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度。深化以校长负责制为核心的内部管理体制。建立指挥畅通、运行高效的学校管理体制,逐步形成分级聘任、层级管理、责权明晰的学校内部管理机制。进一步修订和完善学校章程,保证学校管理的科学化和规范化。加大青年干部的培养力度,将40岁以下年级组长、教研组长和校级骨干教师纳入轮岗范围。

2、改进评价机制,修订绩效工资方案

进一步完善《2013年同济中学绩效工资实施办法》,调动教师的积极性。进一步调整和改进对教师的评价方式和方法,如全校教工学年度考核、年度考核,全体科任教师课堂教学评价、班主任考核、中层以上干部评价等。对综合评价较低的部门和个人工作增加实施“评价后的改进”和“改进后再评价”环节。

3、发挥工会作用,丰富教工文化生活

开展工会的换届选举,在此基础上,组织召开学校新一届教代会。丰富职工文体活动和精神文化生活,广泛、深入、持久开展“学习型组织”创建活动,增强教职员工终身学习的意识,开展形式多样的师德教育、岗位练兵和读书活动,创建先进班组,为学校的可持续发展提供强有力的支撑。因地制宜地开展丰富多彩的校园健身运动,如每日一次广播操和每月一次的健身日活动,缓解压力,增强体质,改善健康,组织教工参加区教育工会组织的“同济杯”教工工间操比赛。同时,发挥教工社团作用,丰富文体活动和精神文化生活。做好“妇女之家”的建设,继续完善“妈咪小屋”的各项设施。

4、加强责任意识,提高服务师生水平

进一步加强教辅人员的主动服务观念和岗位责任意识,不断增强业务能力,提高服务水平;认真做好教育教学的保障工作,做到制度到位,管理到位,责任到位;力争在开源节流、节能减排的方式方法和制度上有所创新。

5、重视安全工作,深化平安校园建设

加大学校消防、安全工作力度,深化平安校园建设,做到工作规范化、制度化。加强学校危险品的保管与使用,确保学生和教师人身安全和学校的财产安全。

6、认真做好学校的信息化、档案建设、综合治理、工青妇、社区教育、计划生育、退管会、评优推先、对外交流、保障教职员工合法权益、语言文字等其它的日常工作。

2015年8月

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