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杨浦区青年岗位能手推荐

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发布日期: 2016-03-16 浏览次数:

最是宁静能致远

——记上海市同济中学陆海峰

 只有心境平稳沉着、专心致志,才能厚积薄发、有所作为。这就是同济中学青年数学教师陆海峰的真实写照。从教11年,她始终以“感谢一路有你们,我的人生才如此美好!”的工作格言,怀着一份感恩之情,思想上积极进步,学习上孜孜不倦,工作上锐意进取,不争名,不求利,不叫苦,不抱怨,在平凡的教学岗位上用真心,见功力,发挥党员先锋模范作用。

小身材大能量,奉献无怨悔

小身材大能量,浑身有使不完的劲,这是同事们给予陆海峰老师的最贴切的评价了。虽然身材娇小,却无怨无悔地担起了教育的责任天。她热爱教育,乐于工作;热爱学校,乐于担当;热爱学生,乐于奉献。工作至今,班主任承担至今,5年担任高三班主任和两个班级的教学任务,怀孕期间仍坚持奋战在高三一线。工作量大,责任心重,但她勤勤恳恳,兢兢业业,经常加班加点,默默奉献,从不叫苦叫累,始终保持旺盛的斗志和良好的精神状态。无论是支教初中,还是跨年级教学,都表现突出,用自己的工作能力和高度的责任心获得了学校领导们的信任,用自己的工作热情获得了同事们的认可,用自己的人格魅力赢得学生的喜爱,用自己对学生无私的关爱和奉献得到了家长们的支持和肯定。2008年荣获学校“先进工作者”称号,2012年、2015年度学校考评优秀。2013年在学校举办的“夸夸身边的人和事”的活动中得到了同事门的一致夸赞。

小超人大作为,攀登无止境

小超人大作为,以此形容陆海峰老师一点不为过。正如歌德所说,你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。陆海峰老师就是这样一位在为学校增加影响力的过程中努力实现自己价值的人。记得 学校获悉陆老师在杨浦区第十一届“百花杯”数学教学比赛中获得高中组一等奖时,全校为之雀跃。在以排名论英雄的高中,陆老师技压群芳,勇夺桂冠,着实不易。要知道,这是她承担着高三最后阶段紧张的教学任务,在一个学生名字都叫不出的高一班级授课的成效,陆老师也因此被列为杨浦区骨干教师后备人选,岗位能手当之无愧。

在教学上,陆老师坚持课前备学生备教材备教法备学法,努力探索适合所任教班级的教学方法,争做课改先锋。课上要求学生不唯书本论,不唯教师论,鼓励学生善于发现问题,敢于提出问题,努力解决问题。同时因材施教,分层教学,力求各个层次的学生都有所收获。课后作业布置做到有针对性,有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。多年担任数学备课组长,除定时定点组织备课组活动,她积极主动与区教研员王老师保持联系,积极参加各种教研活动,勇于承担工作,教学中遇到困难和问题时经常向教研员及其他学校的老师请教经验。并从其他学校和教研员那及时收集最新高考咨训,研究高考动态,每年高三工作结束后将高三数学教学内容电子化、系统化,为下届高三积累丰富经验和资料。她的潜心躬行,换来了优质:09年12月获校“同济杯”教学三等奖,10年12月获“同济杯”教学一等奖,14年6月获杨浦区第十一届“百花杯”数学教学比赛中高中组一等奖,2014年12月获上海市中青年教学活动三等奖。

班主任工作中,她重视班集体建设,坚持从行为规范入手,积极融入班级管理的创新元素,富有班本特色的班级日志规范而细致地记载了班级中每一天每一位学生的管理心路和成长轨迹,并扫描成电子文档给每位学生阅览留存,彰显出她个性化的教育理念,为同事们所津津乐道,成为大家学习的榜样。对于学习困难生和家庭困难生倾注了更多的心血,如14届谢同学在3月大专自招没有被录取受到很大的打击,对高考失去了信心,在之后的学习时表现出很紧张的状态,甚至做题时手会颤抖。针对她这种高三考前严重焦虑症状,陆老师不断与她谈心,与她父亲交流,通过学习转移她的注意力,每天利用课间和午休帮助她解决课外习题中的问题,鼓励和肯定她的点滴进步,不断帮助她建立自信,帮助她调整考前心理状态,最后在高考时她超常发挥,以420的好成绩考进理想中的大学。陆老师认为“爱,有时需要放手”。为此,她坚持“教书育人”和“活动育人”两条主线,形成学生自主管理和班主任管理相结合的双向管理机制,并经常利用休息时间积极组织和鼓励学生参与各种校内外活动。她善于捕捉家长会的教育合力,自己出钱将班级板报小样复印后全部汇总,精心制作PPT,再现学生学习、学农等校内外点滴场景,于细微处见真情。对教育孩子困惑的家长则站在家长的角度给予家庭教育的意见和建议,获得了家长们的信任,家长们更加愿意与之分享孩子们在家的成长和变化,为学校教育工作的正常开展提供了更多保障。

小步伐大距离,学习无终点

只要愿意走,就一定能走出距离,这是陆海峰老师平稳静谧心态,不为杂念所左右,静思反省,脚踏实地的表征。作为一名青年教师,她勤奋刻苦,严谨求实,谦虚谨慎,善于向其他同事学习,在教学上日趋成熟,逐步形成了个人的教学特点。所任教班级的学生思维活跃,敢于质疑,课堂气氛融洽,学习数学积极性很高,成绩名列年级前茅。她注重学习苏霍姆林斯基、于漪等名家的教育教学理念,学习积极心理学理论,不断提高自身理论修养,坚持以人为本的教育发展理念,注重寓教育于教学之中。2014年12月在高三教学任务繁重的情况下,仍然坚持赴重庆参加“2014年高中青年数学教师优秀课展示培训”活动;2014年6月至2015年6月,完成“杨浦区骨干教师后备人选培训班”学习。与此同时,将教育教学中的一些实践经验总结成文,积极投身教科研,取得一定的成果。2010年5月论文《TI 84+的应用——上海出租车计价问题》在2010年度上海市“TI图形计算器教学应用研究——解决问题”比赛中获三等奖,《爱,需要放手》在《心理辅导》2013年第1期发表,《空间向量在度量问题中的应用——空间点到平面的距离》发表于教师专业发展丛书《中学数学教学艺术》,并收入杨浦区理科高地数学学科有效教学成果集。自学研修TI 84+图形计算器的使用,并辅导学生参加各种数学有关的活动,所辅导学生王唯婷获2012年度上海市《TI图形计算器教学应用——绘图》一等奖,本人也获得优秀指导教师的荣誉称号。

“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”一份春华,必有一份秋实,陆海峰老师的教育之路也必将越走越宽,越走越远,越走越好……

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