欢迎访问上海市同济中学网站!
加入收藏 | 设为首页 | 站点地图 | 登录OA | 统一身份认证
设为首页
加入收藏
上海市同济中学
师德
当前位置: 首页 > 党建工作 > 师德

因为选择 所以热爱(师德教育)

暂无

发布日期: 2015-07-02 浏览次数:

今天我讲的题目是“因为选择,所以热爱”,当时校长让我讲的时候,这是我一下子想到的题目。我主要讲三个话题,分别是关于敬畏、改变和责任。

不知大家有没有看过电视剧《长大》,最后一集,实习医生毕业典礼上,男主人公有这么一段话“希望你们永远铭记第一次穿上白大褂时的激动,希望你们永远不要忘记治好第一位病人时的喜悦,希望你们永远能够体验到手术刀划开病人皮肤时的战栗,希望你们永远能够体会到失去第一位病人的沮丧,最终当你们成为一位功成名就的医生时,不要忘记感受疼痛的能力,祝你们成为你们希望的人,不被世界和游戏规则所改变,勇敢长大,不忘初心。”

我想医生如此,老师也是如此。当时听了这段话很有感触。记得我人生的第一次讲课实在鞍山中学实习的时候,当时因为紧张,竟然五分钟不知道应该讲些什么,脑子一下子全部空白。我想这份紧张也是因为在乎吧。在带教老师的帮助下和自身的努力下,后面的实习经历应该是非常顺利的完成了,当时最深的印象就是学生都非常优秀,我在上课的过程中,他们始终认真的倾听,甚至我还读出了“找茬”的味道,真是如履薄冰,深怕自己讲错,愧对这些孩子们。因此,每一每节课都更加用心的准备。但慢慢地随着时间的推移,教材熟识,资历的增加,上一节课不再是一件费劲的事,原先对于孩子的这份敬畏也随之慢慢开始淡化。

于是乎,甚至出现了这样一种场景:我不想做这份工作如果硬要让我做的话,我是不会花力气的。这是对学生的极端不负责任,也是对学生缺少敬畏之心的表现。说实话听到这样的话,或者真有这样的事情发生还是令人心寒的,这不是跟谁赌气的问题,而是忘记初心的表现。,忘记了我们面对的是孩子。

今天在这里讲师德,我第一个想要说的就是要对学生心存敬畏。敬畏不是害怕,二是尊重,平等慎重地对待每一个孩子,每一位学生的一中心态。他们虽然是孩子,但他们和我们一样都是一个个鲜活的有着不同个性和思想的人。尤其是高中孩子,能和他们直接对话,甚至探讨人生。对于孩子们,如何表达爱,这是最大的思考。我希望老师们能始终坚守教育梦想,始终对孩子不离不弃。既然站上讲坛,就要向自己精心准备的第一节课那样,对学生心生敬畏,用好课堂讲坛,上好每一节课。用好校园阵地,用自己的行动倡导社会主义核心价值观,用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往,使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为,增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力,引领学生健康成长。

套用医生的讲话,就是:我们应该永远铭记第一次站上三尺讲台时的激动,永远不要忘记转变一个孩子以后的喜悦,要永远能够体验到第一次讲课时的紧张,永远能够体会到教育教学失败后的沮丧,现在的我们应该依旧怀有感受疼痛的能力,让自己成为原先希望的人,教书育人,不忘初心。

下面,讲第二问题之前,先请大家做一道数学题:

请挪动其中一个数字(0,1或者2),使“101-102=1”这个等式成立。注意只能挪动一个数字,只能挪一次,而且不可以数字对调。

公布答案:101-102=1

这是我要讲的第二个问题:改变。我们常常被自己的思维定势所限制,但我们又始终处在变革之中,不变是绝对的,改变是相对的,可以是横向的,也可以是纵向的,总之,应该是全方位的。杨浦正在打造上海具有全球影响力的科创中心重要承载区,需要我们主动对接,为培养创新人才而努力。高考新政改革也对我们提出了新要求、新任务,我们首要解决的就是解放思想,就像鸡蛋,从外向内打破是食物,从内向外打破是生命,教会学生必须先从改变自己开始。

一是登高望远,充实给养。关于这个话题,最近的两次考试给我上课了生动的一课。一个是做了一回地理高考试卷;二是经历第一次地理学业水平考试。陶行知先生说:“出世便是破蒙,进棺材才算毕业。”这就要求老师教师不能仅仅满足于当下的教学,而是应该始终处于学习状态,必须站在知识发展前沿,系统地了解自己学科的全部内容,刻苦钻研、严谨笃学,不断充实、拓展、提高自己。国外有教育家说过:“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋。”过去讲,要给学生一碗水,教师要有一桶水,现在看,这个要求已经不够了,应该是要有一潭水。

二是眼中有人,换位思考。我们常说,没有爱,教育是苍白无力的,但光有爱,没有教育教学的能力也是不行的。教师既要有操守,还要有能力。我们学校师生间的关系应该还是非常好的,但我觉得这个爱应该更进一步,还应该体现在设身处地为学生思考的过程中。昨天,正好带教师进修学院的老师去观摩我们的校本培训,其中有一个场景,大家均在规定时间内完成了相关作品。校长问,谁先来说,结果大家都是面面相嘘,无人举手。这个给我感触还是挺大的。换成教室的场景,我们老师问了一个问题,学生都不作声不参与,此时我该怎么办?学生不肯举手,心理可见一斑吧。还有我们每年我们教的孩子都是不一样的,就拿我来说,上过三个班级,但孩子的情况都有所不同。就算连续教上去,但我们多数老师都是两个班,甚至有多个班级,那教法是不是都是一样的?如果我是学生,我希望怎样的老师来教我;我希望老师怎么教?我怎样教,孩子们更喜欢?我怎样教,学生不仅是懂得,更重要是会的。昨天我们组在分析时都讲道一点:就是学生的思维能力、综合分析能力和文字表述能力比较弱,那么我们应该怎样强化。还有蔡庆庆老师提到了学生已经很辛苦了,我们要为他们减负。学生身上能做减法的话,我们教师必定是做了更多的加法。

总之,所有这一些化作一句话:就是要与时俱进。就是转变观念,更新教师学科知识水平,转变教育教学方法和手段,提高课堂教学的有效性。作为老师,如果始终躺倒在原有的水平,始终满足于已有的能力,那是糟糕的困境。试想一个不求改变,不想上进的老师,怎么能捉摸研究带出求上进的孩子?

第三,我们是一个团队,我还想讲一讲“责任链”的话题。

2012年《人民日报》有一篇文章提到一个数学等式:

90%*90%*90%*90%*90%*=59%。这个等式蕴含着一个深刻道理:一个单位所有人的责任心构成一条责任链,决定结果的,不是平均数或者简单叠加,而是每个元素的乘积的大小。

关于责任的解读,我用党员的话来说。责任就是做好我们该做的每一件事。(朱美韻)军人的职责是哪怕只剩下最后一颗子弹,也要守住阵地,绝不放弃;教师的职责是即使学生有再多缺点,也要全力爱护,绝不抛弃。(张咏梅)再任性,也不放弃!(张燕) 《狂怒》教给我们:一个能称之为“家”的事业和一群能称之为“兄弟”的朋友。我们要敬业乐群,专心自己的事业,并且和学生、同事相处融洽。(许佳)

这里包含两层含义:一方面是对自己的职业尽责;另一方面是对自己所处的团队尽责。

首先是对自己的职业尽责。

在今年4月的《解放日报》上,介绍了以为“音速”志愿者的事迹。这位志愿者说:“人有三种身份,一是原生家庭,无法选择;二是自己的职业身份,一旦选择,很少轻易改变;三是志愿者的身份,这种“副业”的身份,是真正想做才会选择的。”原生家庭确实没得选择,不管自己的美丑家境出生地都由不得自己,这是父母给予我们的馈赠,我们要感谢!而志愿者,可以不做,也可以做,但做起来可能是自己都会觉得身心愉悦的。为他人和社会奉献和付出应该是一件快乐的事情。我这里主要讲的是第二种身份,也就是职业者的身份,一旦选择,很少轻易改变。就像乐搞工作室拼搭游戏一样,一旦选择,就必须对自己的选择负责。我想说这种职业身份你的认同度有多少?我们的职业做一名光荣的教师,可能是一生的梦想与追求,可能是仅仅为了糊口饭吃,有的是主动的选择,有些事被动的选择。但不管出于什么原因,我们都必须对自己的选择负责,这是不得不去做的事情。就说我们吧,既然选择了教师,选择了学校教育,就必须为之付出你的责任。作为职业者,走近单位,我们走近校门,工作上班应该就是第一位的。

其次是对于所处团队的尽责。

在这里先分享一下军训时经历的感受,在中心组学习是交流过,再与大家一起分享一下。

军训让我对团队精神的理解也有了进一步提升。刚从党校出发的那一刻就充分感受到了这点。来接我们奔赴部队的是军车,看到那么高高大大的车子就傻眼了,行李搬不上,人也上不去,要不是男同学自告奋勇先上一步,帮我们搬箱子,使劲拉我们一把,看来我也只能干瞪眼了。接下来的军训中,一个团队27个人,只要是有一个人站军姿时动了就集体加时间。稍息,向左转,向右转,向后转,跨立,半面向右(左)转,敬军礼,齐步走,踏步走,正步走……所有动作,只要小组成员有人报告就重来过,直至步调一致,才能全部通过。一开始我不太理解。哪位同学没有做好可以做个提醒,如果没有改进就单独练习,是不是更有成效?但在练习中我发现这是加强团队合作的有效方法,练习的时候不敢有丝毫懈怠,生怕一个小错误影响了团队,大家为了我而增加练习。所以,总是精神抖擞,思想集中,认真训练。一个人的力量是单薄的,但集体的力量是无穷无尽的。所以,我还是喜欢这么一句话:一个人可以走得快,一群人可以走得远。作为一个团队,凡事都要捆绑在一起,不是去埋怨谁,而是劲往一处使,力往一处用,努力把自己与集体融合在一起,更好的合作与奉献,这就是我所理解的团队精神,也是军训的“礼物”。

我们推进每一项事业,需要强化“责任链”意识。每个人都会有难处,但是要以学校的利益为重,否则学校的工作是无法进行的。我们只有求真务实,踏实肯干,人人贡献100%的力量,这样才能形成干事创业的强大合力,取得好的实际效果。

其实我们学校大多数老师都是乐意为之付出的,就说前不久的献血,临近学期结束,工作比较繁忙,徐虎老师当天献血硬是要开好会才回家;陈伟老师虽然是编外人员,但献好血天天来学校上班;作为编外人员,殷金捷老师主动带篮球队,他还没有确定进编时,我们就已经开始考虑他班主任的工作安排,也是基于对他前期工作的肯定。还有45岁以上一直坚持做班主任的,如王正明老师、蔡庆庆老师、蒋晓道老师,还有李燕老师,尤其蔡庆庆和蒋晓道老师还继续留任高三;蒋晓道老师和李燕老师进同济以后一直担任班主任工作,等等。还有很多老师带病工作,虽然学校并不主张,但他们还是默默无闻的做着。这种做法虽然不鼓励,但是他们的精神还是值得表扬的。

所有人都希望在一个好的环境内工作生活和学习,但好的环境不是靠几个人的付出,或者是别人的付出就能实现的,是需要每个人都能尽力,才有可能变得更好。困难难人人有,关键是我们怎么看待学校的事。

所以,我真心地希望大家:把自己当别人,设身处地;把别人当自己,将心比心;把别人当别人,以人为本;更要把自己当自己,自信自尊,真正做到,相互信任,良好沟通,共尽责任,助推发展。

最后我要说,因为选择,所以热爱。无论是对于自己选择的职业,还是对于自己选择的单位,我们是相亲相爱的一家人,大家同舟共济,才能追求更好的自己,打造更好的学校。最后,用习近平总书记对教师的“四有”标准共勉:有理想信念,有道德情操、有扎实学识,有仁爱之心。谢谢!

<

版权所有:上海市同济中学 @2000-2012 Education Bureau of Yangpu District, Shanghai All Rights Reserved.
地址:上海市政立路25号 邮编:200433 电话:021-65482997 工作时间:上午8:00-11:30 下午13:00-16:30 沪ICP备10218165号-5