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【获奖】巧手筑出绿世界——同济中学教工“创意微景观”制作学习活动案例

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发布日期: 2018-01-06 浏览次数:

该案例荣获2015-2016年度杨浦区教育系统基层单位教工政治学习优秀案例



一、学习主题

2016年初,学校举办了以“巧手筑出绿世界”为主题的“创意微景观”制作学习活动,即运用苔藓和蕨类等生长环境相近的植物,搭配各种造景小配件,在统一配置的玻璃容器中,手工拼装制作出体现“社会主义核心价值观”的“创意微景观”。

二、设计思路

通过艺术和美的形式进行的教育,必定更具有引导指向、凝聚力量、激励进取、增长技能、培育风气的作用。为此,我们从三个角度进行思考设计。

(一)下-上-下

学习活动创意需来自教工需求。教工学习应该学什么?怎么学?如何学出新意?这是学校必须思考并常常为之烦恼之事。我们另辟蹊径,先自下而上,再自上而下,经广泛征集并形成“创意微景观”制作学习活动方案。通过直接了解教工需要什么?期待什么?在此基础上再定位学习什么?实践什么?旨在学出价值,学出特色。

(二)动-静-动

学习活动内容需结合形势要求。党的十八大报告提出了“积极培育和践行社会主义核心价值观”的要求,带着教书育人的使命,教师更要深入学习和领会社会主义核心价值观的深刻内涵和核心要义。通过手工拼装制作出体现“社会主义核心价值观”的“创意微景观”,学习思考和动手制作相结合,亦动亦静,旨在学有要求,学有成效。

(三)合-分-合

学习活动过程需体现学校所求。学校创办至今已有110年,始终遵循“同修仁德,济世养生”的办学宗旨,秉承同舟共济的精神。教师的工作既需要个人的精益求精,更需要团队的互帮互助,本次教工学习活动我们既体现合作又重视个人,以教研组为单位,通过先合作,再个人分工,最后再合作的路径层层推进,旨在学到本领,学到精髓。

三、主要内容或做法

第一阶段:学(2016.1.17)

一学社会主义核心价值观。利用寒假校本培训时间,由张咏梅校长向全体教工解读社会主义核心价值观24个字的核心要义。二学植物养护。由绪婕副校长(生物教师)向全体教工介绍苔藓和蕨类植物的生长环境和养护办法。三学制作要求。由学校团委副书记沈晓萍(设计者)介绍“创意微景观”制作的步骤和方法,并展示样品。

第二阶段:思(2016.1.18-2016.2.18)

以教研组为单位,共分成8个组,在“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”12个主题词中,每组随机抽取2个。按照各组抽取的主题词,共同思考和商议能凸显所抽取主题词涵义的“创意微景观”制作方法和分工任务,假期中各位教工根据领受的任务做好思想和材料的两种准备。

第三阶段:做(2016.2.19)

“创意微景观”制作学习活动共分为创意制作、精心诠释、同心拼图三个环节。一是创意制作环节,给出45分钟时间,由每位教工结合本教研组抽取的主题词,以及事先商定的任务,完成各自的微景观作品制作,待全组完成之后,再合作拼出凸显社会主义核心价值观主题词的创意图案。二是精心诠释环节,给出每组十分钟时间,由各组推选教工代表紧扣“社会主义核心价值观”主题词,诠释本组创意设计理念。三是同心拼图环节,给出五分钟时间,全体教工齐聚体育馆,将自己的个人作品拼成“同济”两个大字,并合影全家福,寓意同舟共济,共筑同济绿世界,共祝共创同济美好的未来。

四、具体成效

“创意微景观”制作学习活动历时两个月,拓展了教职工学习的时空,深化了教职工学习的内涵,丰富了教职工学习的形式,凸显了“创新”、“特色”、“凝聚力”三大特色,取得了较好的成效。

(一)寓教于乐,社会主义核心价值观深入人心

本次“创意微景观”制作纳入了多个创新活动元素,有学习、有思考、有制作、有解读,有个体,有合作,在看似更多需要动手的活动中融入了社会主义核心价值观的学习和教育,整个过程既与所学内容相适应,又为广大教工所欢迎的,兼顾学习的深度与高度,使得学习活动具有渗透力和吸引力。

(二)锦上添花,花园学校特色体验场深入持久

步入同济校园,多为校园绿树成荫、繁花似锦的美丽校园所吸引,本次“创意微景观”制作为“上海市花园学校”再添绿意和生机。每位教职工办公桌上都新添了一盆自己亲手制作并寓意深刻的微景观,茶余饭后互相比拼、交流,多了一份好景致,多了一个新话题,使得学习活动具有观赏性和延续性。

(三)同舟共济,心理健康教育示范校深入推进

本次“创意微景观”制作,虽为小盆景,却是大用意。这“大”用意在于积极心理学理念的再实践,上海市心理健康教育示范校的再推进。我们要求全员参与、团队合作,既显个人本色,又重团队特色,有力推动了“和谐、友善、积极、合作”为核心的幸福校园建设,使得学习活动具有成就感和幸福感。



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