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高考改革背景下学科应对措施——历史

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发布日期: 2016-10-20 浏览次数:

2017年高中毕业的学生是上海高考新政下第一批参加历史等级考的孩子,今年同济中学3+3选课中选择了历史学科的学生将近120人,分成了四个班级,这也创下了同济中学近十几年来选择历史学科的人数、班级两项之最。作为高三历史教师,我们感受到肩上的担子是沉甸甸的。为了不负学校的重托和家长的希望,我们高三历史备课组,在充分了解我校这些学生目前历史学习的情况下,思考研究出以下几项措施。

首先,面对这么庞大的学生群体,我们认为最重要的还是要充分地调动学生学习历史的主动性。古人云:亲其师,信其道。我们两位历史教师都是班主任,和学生接触的时间比较多,所以我们利用这个有利因素,要想尽办法打好这张“感情牌”,把大部分学生紧紧地团结起来,让孩子们主动地跟着老师学习、思考。

其次,要最大限度的发挥优等学生的正能量。在自愿的前提下,让优等生和历史成绩暂且落后的学生结成学习小组,老师要给出阶段目标,并且定期检查,及时表扬,增强优等生的成就感和落后生的自信心。

第三,教师加强与教研员和外校同行的沟通和联系,及时获得知晓最新的历史等级考的信息和政策。

第四,在具体的考纲出炉之前,老师还是要仔细研究近几年的高考试卷和考试要求,任何的改革都不是一蹴而就的,大部分都是在原有的基础上加以创新和改进,所以,教师要准确地把握高考试卷出题的原则、思路和脉络,很好地贯彻到日常的历史教学的实践中,上好每一节历史课,注重课堂教学的实效性。课后制定适量的练习,绝不简单的重复,既突出重点难点,考查学生的基础知识,又注重孩子们历史能力的培养。通过练习、测试,不断地反思总结教师的教学,好的做法继续发扬光大,错误、欠缺之处,及时纠和该进。

最后,利用备课组的力量做好分层教育,向地理学科学习取经(我校地理学科在今年的首届等级考中取得了优异成绩),为学校历史等级考工作做出应有的贡献。

高三历史备课组 

                                     2016、9、17


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