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同济中学2016学年第一学期高三年级工作计划

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发布日期: 2016-09-06 浏览次数:

高三年级是高中学习的冲刺阶段,进入复习迎考的阶段。本届高三是高考改革的第一届,对我们老师和学生来说,面临的挑战和困难是很多的,高考的很多相关政策还不明朗,等级考的范围和难度也不是很清晰,所以更迫切地需要我们高三的全体师生团结一心,共同拼搏奋斗,争取在高考中有好的收获。

年级情况分析

学生情况分析:本届高三学生共有164人,根据等级考的选科情况,本着班级相对稳定的原则重新组班,目前有5个班级,其中137人,选科为历史,化学,生物;233人,选科为历史,物理,化学;333人选科为物理化学加一门走班选科;429人,选科为物理,生物加一门走班;532人选科是政治加两门走班学科。这样的组班,尽量把相同选科的学生安排在一个班级里面,有利于班级的管理和学科的学习,减少走班带来的不便和混乱。学生的整体情况良好,但是学习能力的差异性也是相当大的,在高二期末进行的合格考中分别有个别同学个别科目出现不合格的情况,需要引起老师的注意。

教师情况分析:本届高三的师资力量不可谓不强大,所有的老师都有任高三的教学经验,其中还有语文,数学,历史,化学教研组长,教导主任在我们年级任教,大多数是中青年教师,有极大的工作热情和奉献精神。同时,我们要看到等级考的任课老师都要跨年级教学,对他们的精力有一定的分散。

工作目标

1构建师生和谐,教师齐抓共管的年级组

年级组是学校管理工作最直接的执行者,高三年级面临着繁重的高考压力,责任重大,任务艰巨。要完成学校的各项任务指标,需要全年级老师的通力合作。而“和谐”是做好管理工作的基础。首先,作为年级组长,必须全面了解全级老师的具体情况,想他们之所想,急他们之所急,倾听大家意见,及时上传下达反映大家的合理诉求,做好信息反馈及宣传、解释、督促工作,及时处理协调同事之间的关系,化解矛盾,消除工作中的不满情绪,调动大家工作积极性,形成安定团结的工作氛围。

在学生和德育工作方面,要树立起以班主任为龙头,各科教师相互配合,齐抓共管的管理模式。任课教师之间要相互互通有无,全面地了解学生在各个学科上的表现,进而相互配合,是学生可以扬长避短,而不是一味地各自为政,占用学生某一门学科的太多时间。

2构建班级管理严谨,学生斗志昂扬的年级组

班主任工作是年级管理的根本。年级的良好学习氛围靠每一个班来共同创建,而良好的班风靠班主任来创建,班主任工作的积极性、工作效果直接影响到班风、级风。为此,督促班主任认真做好班级管理工作显得尤为重要。年级组要求班主任切实做好“三到”,第一节课到校,课间操到场,自修课到班以及各班主任普访家长一次等。定期召开班主任座谈会,互相交流班级管理出现的问题,分享工作经验,共同探讨,不断提高班主任工作的实效性

工作重点

1、为了能及时有效地检测教与学的实际效果,总结经验,优化教与学的策略与方法,并在“制卷、监考、阅卷、评卷”等各个环节严格要求、精益求精,以发挥考试应有的作用。在每次考试后要注重分年级组、备课组、班主任科任教师联席的分层分析,并及时制定调整改进措施,及时将情况反馈给家长和学生。

2、加强对学生的学法指导,加大面批范围和次数。分析每个学生的学习和学科情况,因材施教,因势利导,指导学生灵活多变地运用各种学法应对高三学习复习和考试。

3、根据高三年级学生身心发展的主要特点与规律,调整学生学习的状态,增强其活力,以提高学生的学习效率。一方面,学校要求科任教师针对学生考试中暴露出的问题,在夯实基础知识之上弥补漏洞,补缺弱项,强化强项。各学科在本学期应进行专题性的针对性强化训练。另一方面,对于学习成绩优秀的同学教师要让他们总结学习经验,并在班会和年级大会上进行交流,做到互帮互助,共享学习资源和方法。另外,学校还将通过各种途径邀请一些在教学上颇有声望的教师来我校进行学科性的专题讲座,提高学生的能力。

4、根据每次重大考试的情况,引导学生合理定位,利用学生年级大会和年级家长会做好高职大专院校自主招生的宣传工作,引导部分学生合理定位,充分利用时间,抓紧时机,选择适合自己的道路。

工作中应注意的问题:

1.本学期搬到新校区来上课,有很多问题可能会在开始的时候出现,比如学生的午餐用餐管理问题,早晨迟到,走班的纪律和教室卫生情况等等。

2.注意学生的情绪波动,做好心理调适工作。我们要坚持细心观察,耐心开导,积极引导。做到说服疏导与激励指导结合,班主任与任课教师相结合,集体关注与个别交心相结合,让学生有一个健康的、稳定的、积极向上的复习心态。


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