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2015年第一学期教导处工作小结

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发布日期: 2016-01-18 浏览次数:

2015年,教导处围绕区教育局的教学工作要点,结合学校工作重点,在高考改革的背景下,抓住“转型”、“整合”、“创生”,立足常规教学,进一步以“优势互补、团队成长”的发展目标。以“学校特色发展”为主题,规范教学管理,强调“规范”和“质量”。努力建设“创智课堂”,为教师专业成长服务,为学生健康成长服务,为学校持续发展服务,创建学校特色。

一、加强规范管理,创新工作方法

(一)合理调整作息时间,切实促进学生发展

增设早自修,安排班主任进入班级组织学生日常行为规范教育和组织学生开展学生自主学习。延长午休时间,午自修由教导处及年级组安排科任教师进入班级组织学生开展自主学习,也可为学生进行习题讲解和辅导答疑。下午16:30分后为社团活动及学业辅导时间,给学生充分时间开展学习和活动。夯实学生的学习基础,培养学生自主学习能力,发展学生多方面兴趣,使学生快乐成长。

(二)重视常规,专项调研

1、认真组织好两周一次的教研组长例会。通过学习、研讨、交流,转变观念,提高会议效率,加强教研组长的研究力和指导力。

2、在开展各类学科竞赛的基础上,以资料收集常规化、规范化为目标,稳步推进。

对于考试命题试卷的管理和命题进一步规范,按照区级要求建立了考前有试卷、双向细目表,考后有备课组分析表和教师任教班级分析表的规范要求。利用标准化试场的设备配备,加强了监考的管理。

3、重视各类常规检查的及时反馈。继续有重点地开展了校内教学专项调研工作,在调研的深度和实效性上下功夫,对教师常态下的教学予以指导和监控,对教师的教与学生的学做好总结及时反馈,切实提高教师课堂教学的有效性。加强了对各学科作业检查和抽查,及时总结反馈检查中发现的问题和优点。对于其中发现的重点学生问题正与政教等部门一起齐抓共管。

4、加强学业考试科目质量监控,协调把握好学业考试与高考的关系。2015年高三春考有9名学生被录取,秋考高考本科率在总招生数大幅下降的前提下保持基本稳定,得到了局里的表扬。高一高二学业考试也较为圆满完成。

5、加强新政宣传,积极制定对策。2015年不断出台的各项高考、学业考试新政策,教导处都第一时间在教师、家长、学生不同层面进行宣传。统考或校际联考后及时与兄弟学校互通信息,及时调整教学策略,做好补缺推优工作。同时注意协调好当年学业考试科目与其他科目之间的关系。

二、促进教师专业化发展

1、主动搭建平台,促进教师成长

积极发挥我校的学科带头人、区骨干教师的作用,完善带教制度,除了本校的教学骨干外,还聘请区教师进修学院专家及外校有一定知名度的老师担任部分青年教师或备课组的带教老师,促进青年教师更快更好成长。同时,还积极搭建平台,为小学科的教师寻求外校的师徒结对,促进教师发展。

第一轮“创智课堂”研究以“课堂问题行为”为抓手,开展了“课堂问题”的寻找,“创智课堂”实践活动,引发教师思考,寻找措施,切实提高课堂教学实效性。2015年9月,第二轮“创智课堂”研究开始启动,教导处组织开展了以“以研促教,创智启慧”为主题的系列教学展示与研讨活动,充分发挥学校教育教学能手、教学之星的示范、辐射作用,更要求每位教师参与到研讨中来,努力打造师生双赢的课堂。

支持和鼓励教师参加各类教学比赛,做好服务工作。沈晓萍老师在今年的“小荷杯”比赛中一路过关斩将,闯入决赛。

另外,还顺利配合学校完成了见习教师的岗位培训。

2、拓展校本培训,提升培训内涵

我校校本培训最突出的特点是能够根据教师的实际需求安排培训内容,培训的结果又可直接用于教师的教育教学实践,能有效地提高教师的教育教学质量,提升教师专业素养和人文素养。我校校本培训内容灵活,形式多样,效果明显,努力注重层次性、针对性、科学性和丰富性。在校本培训中注重实践与体验,把教学理念与教学实际相结合,采取专家报告,参观、讨论、游戏等多种形式,提高培训的实效,促进教师的成长。

3、开展教学反思,提高课程执行力

结合学生对教师的评价,开展教师的个人反思。使得教师能积极理性地分析学生的评教,科学地调整教育教学的方法。

教研组组内展示课、学校公开课结合录播教室的特点,通过同伴互助形式,开展教学反思的交流和反思后的改进,鼓励教师参加以教学行为反思为主题的相关研究,提升教师的研究能力。

三、建设学校特色,重视学生的发展

(一)开展分类探索,优化课程设置

1、探索高三分班和高二等级考试新形式。充分关注2016届高三工作,总结2015届高三工作的经验和得失,加强新老高三教师间教学经验的传承与交流,加强各班班主任与科任教师之间的沟通,形成合力,有序开展高三各项教育教学工作。本届高三是高考原有政策的最后一届。由于这届高三相对分班较晚,高二加一学科教学内容相对滞后,高三做好新班级集体的建设工作,同时,继续做好动员不加一的工作,根据近几年学校高考的实际情况和高职专科学校提前招生的形式,为了学生能得到从目前实际能力出发的最优化发展,为参加3月份的高职大专院校的自主招生创造良好的条件,取得一定的优势,使这部分学生也能在填报志愿中有较为主动和理想的选择,达到适宜的目标。

2、高二是高考新政改革的第一届,将在高二开设地理等级考试课程。在分类实验中加强教育教学工作中的过程监测和最终的结果检测,为2017学年度提供有效数据和信息,探索有利于学生成长的教学模式。在此期间,不断加强与教育学院专家、兄弟学校之间的联系,不断总结经验和不足,为今后的工作做好积累。

3、重视研究型课程与拓展型课程的开设,培养学生研究与实践的能力,合作与发展的意识,激发学生的兴趣爱好,促进学生个性的发展。2014学年高一年级的研究型课分自然科学和人文科学的研究,在教师的指导下,让学生了解如何选题,课题撰写规范、数据统计、信息检索等方法。

4、在体育活动课中,开展了羽毛球、篮球、健美操、乒乓球分项运动的培训,使得学生能够根据自己的爱好,得到教师的进一步专业指导。今年,体育组教师还积极带领学生参加各项比赛,在足球、篮球、游泳、田径等项目上取得了市、区级名次。

(二)加强学校特色课程建设。

在2014学年的试验基础上,在新高一高二继续设置语、数、外三门主课的拓展型课程,建立相关课题试验小组。在拓展型课程、研究型课程中继续开设学生喜欢的体育类项目,以体育分项形成特色项目为目标。其他学科也要根据学科特点,设计成系列、有主题的拓展课程。促进体育分项项目的校本教材的初步形成。结合我校心理健康示范校的优势,在艺术课程上开设专题课程,提高学生的艺术欣赏水平。

基础课程中信息科技作业、数学学案、英语词汇和语法及基础练习校本化,高一《心理健康教育》申报区级拓展课案例。

朗诵不仅融入语文教学中,更形成了我校新的艺术特色。我校在朗诵领域硕果累累。王嘉昕老师带领高二(4)班学生取得了杨浦区第六届“汉字节”系列活动—中小学生“班班有书声”经典诗文朗诵比赛一等奖,我校获杨浦区第六届“汉字节”—“亲情中华·魅力汉语”青少年语言文字应用能力比赛优秀组织奖,杨浦区开展“第十八届全国推广普通话宣传周活动”组织奖,杨浦区第六届汉字节贡献奖。

四、其它工作

1、以积极态度迎接各类评审工作。经过长达2个月的精心准备,11月顺利通过了区实验室建设与运行评审。

2、协调各部门的力量,顺利完成了2015年杨浦区学业水平考试实验操作考和上海市成人高考的考务工作。

3、认真完成区和校级的国际交流工作。7月我校有12名同学前往德国圣布拉辛中学进行友好访问。12月,有7名同学前往韩国釜山进行访学活动。各种形式的国际交流活动,让更多的师生开阔了教育和学习的国际眼界,培养了创新意识。

4、各处室如教务处、文印室、图书馆等教辅人员认真履行职责,努力为广大教师做好服务和保障工作。

                             同济中学教导处  

2016年1月

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