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教学总结
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2015学年第二学期教导处工作小结

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发布日期: 2016-07-04 浏览次数:

根据学校2016年工作思路,重在建设、贵在坚持、巧在结合、功在创新,结合教导处日常的教学管理工作,建设更加高效的教研团队、坚持经验的总结与传承、结合校内外教育教学资源、在高考改革的新政中寻求适合我校的新方法和新举措。

具体工作:

一、建设教研团队, 提高教研效能

成立由骨干和教研组长组成的科研指导小组,除了为广大教师提供科研的指导同时参与到学生研究型报告的撰写与评定中去,提高全体教师的教研和科研水平。结合我校“创智课堂”第二轮课题的推进,继续开展以教研组为单位的主题教研活动。本学期在3月底推出各教研组的骨干展示课和“同济杯”参赛课。谈晓红老师在上海市第五届名师上课比赛中获一等奖,将代表上海市参加全国总决赛。“同济杯”的获奖者陆佳婷和陈伟都是青年教师,既体现出我校青年教师思维敏捷、知识和观念新的成长,又体现了学校对青年教师的培养工作的重视。在公开课的展示与观摩、讲评、交流过程中,一方面体现教研组集体研讨的成果,另一方面进一步反思,让每一位教师的研究能力都能得到提高。

抓好教研组建设,重视并健全教研组资料积累,加强试卷、教案等电子稿的归档积累,与此同 时,坚持要求出卷和审卷的规范化。试卷的编制要结合学业水平合格考试和等级考试的不同要求,探索新的方式和方法,尽快适应改革的需求。利用好“教学质量精细化管理平台”,注重“大数据”背景下,追求教与学的匹配,提高教师对教学、对学生的数据科学化分析能力,优化教学。物理、生化教研组要将演示实验和学生实验作为教学的重要环节,提高实验教学的有效性。

二、总结前期经验,推广有效方法

1.开展好本学期的学科竞赛活动,

本学期的学科竞赛在3月和5月进行,学科竞赛对于提高学生学习兴趣、全面综合评价学生的发展有着重要的作用和意义。在传统的学科竞赛基础上,希望能通过市区的各项比赛与校比赛的结合,挖掘出更多有特长的教师和学生,为我校增光添彩。

2.高二走班化教学的经验推广

上半学期,高二年级实行了长短课时结合的等级考试“加三课”走班教

学模式,从教师和学生的反馈来看,教学效果较之高一每周1课时要更为明显,学生较为重视,学习态度大多比较端正;教师管理也很到位。对原先学生比较分散,作业的收发的问题是各个班级的安排一位小组长,收齐交于班级课代表。但是教师人数有限是个较大困难,尤其是像生物、政治这类学科,一旦有教师生病请假,该节课很难有代课的教师,只能改成自修。

3.高三大专高职自主招生的动员和志愿填报辅导

总结去年的经验与不足,做好今年的高职大专院校自主招生的动员、志愿填

报辅导、报名等工作。总结高三的“3+1”的经验,本学期要进一步使高三考试五会制高效化,充分发挥年级大会、学生大会、家长会、备课组分析会、班主任科任教师联席会议作用,加强班主任与科任教师之间、教师与学生、教师与家长的联系,做到分工明确、责任到人、形成合力,使高三各项教育教学正常、有序、高效开展。充分关注拔尖学生和临界生的发展,抓好两头。各班以区“3+1”测试为参考依据,针对本班情况进行详细的分析,确定临界生学生名单及薄弱学科,落实到相关教师负责帮助学生在原有基础上逐步提高。对个别拔尖学生,年级组也要制定辅导策略。做好高三老师和学生的心理疏导工作,营造良好的教与学的氛围。在各方面的努力下,我校在春考和高考中都非常良好的成绩。

4.实验室建设的巩固和深化

在上学期理科实验室检查取得良好成果的基础上,加大实验室建设的力度。

推进实验室管理规范化、信息化,促进学校实验室管理水平的不断提高。将演示实验和学生实验作为教学的重要环节,推进素质教育。本学期安排物理、生化教研组和实验员加强研讨,提高实验教学的有效性。

5.体育分项的拓展和深化

从上学期开始,体育活动课进行了分项试点,本学期要和体育组的教师共同

研究,尝试开发更加丰富可行的课型,为下学期四大板块的艺体板块能否实行进行可行性的探讨。

6.德国友好学校学生的接待

今年我校会迎来来访人数最多的一届德国学生,适逢原担任体育教学和班级管理的张佳丽老师产假,因此在课程安排和班级管理上做好预案,由许佳等老师负责,并且对我校的学生加强宣传和教育,保证德国学生在我校安全快乐地度过上海的学习时光。

7.心理健康教育的推进

本学期结合我校心理健康示范校的优势,加强在学科教学中积极心理学的渗透,推动各年级的教育教学工作,改善实际教学成果,使教育教学更具效果,同时促进教师和学生的发展。另外,在高二年级开设心理健康教育课,以生涯教育为主题,对学生进行生涯辅导。

三、结合社会资源,丰富各类课程

社会资源融入学校课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。一方面,可以超越狭隘的教育内容,让师生的生活和经验进入教学过程,让教学“活”起来;另一方面,可以改变学生在教学中的地位,从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者,从而激发学生的学习积极性和主动性。同时,还可以开阔学生和教师的视野,从而更好地激发学生的创造性智慧。在信息高速膨胀的今天,学校多渠道开发教学资源,是对我校基础课程和拓展课程的有效补充,更是为了学生更好的发展。除了外请专家指导教师以外,我们的教师也走出去,多方了解信息。外请的师资还可以包括各行各业的专业人士,为学生提供生涯知识介绍和兴趣课的选择,也可以为教师的校本培训提供更多更丰富的课程内容。

四、创新工作方法,应对新政改革

在高考新政的触动下,新问题层出不穷,也有一些绩效工资制度带来的矛盾。开学后教导处多方听取意见,综合老师们的方案,为学校修订绩效方案提出建设性的意见和建议。针对工作绩效的积分制,教导处也配合学校做好量化和材料的积累。

走班制改革的深化,要求全校人人参与,这也是我校的一个课题,本学期除了高二年级继续长短课结合的加三科目教学以外,也为这届学生进入高三学习的稳定过渡做好准备,同时对高一的选科进行宣传分班等工作,为下学年走班课的顺利开展打好基础。

五、协调多方职能,完善教学服务

继续规范教务处、实验室、图书馆、资料室、体育保管室、广播室等各部门

的工作流程和工作方法,并且能够将各部门团结调动起来,提高大家工作的积极性,更好地为教学工作做好服务。

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