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上海市同济中学
高考新政改革
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同济中学高考新政下选科与实施工作方案

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发布日期: 2016-03-03 浏览次数:

为了配合高考改革,确保我校高考“六选三”选科走班工作的顺利实施,根据高考改革新方案的有关精神和文件,结合我校实际情况,特制定本工作方案。

一、指导思想

结合高考新政理念,依据我校的实际情况,针对高中阶段学生发展内涵的需求,采用选课制、走班制及学分制教学组织形式,建立宽广、灵活、富有适应性和选择性的课程结构,构建充满生机活力的新课程体系,激发学生的学习潜能和自主学习的欲望,为不同潜能的学生的发展创造条件。

二、组织领导小组

1、课程规划领导小组

组长:校长

副组长:分管教学副校长、分管德育副校长

组员:教导主任、政教主任、教研组长、年级组长

职能:组织学习课程改革的相关文件,明确政策文件的内容;规划和制定学校选课指导方案的基本思路;执行对教师的评价等。

2、选科领导小组

组长:分管教学副校长

副组长:教导主任、政教主任、年级组长、教研组长

组员:备课组长、班主任

职能:设计适合我校实际的选科指导,负责组织教师依据指导方案对学生进行具体指导:确立选修课及其学分分值;设计和整合课程模块;协调和配置学校内外教    育资源;监督课程的实施和评价;制定教师的监督和评价标准。

3、课程执行小组

组长:各年级主任

副组长:各年级各学科备课组长

组员:各年级各学科教师

职能:根据学校课程方案,具体负责本学科的选修课课程设置,讨论本学科所能开设的模块、能接纳的学生及对场地设施的要求等,并提出本学科开课方案以及课程说明,报送选科领导小组。选科领导小组对各学科上交的方案进行整、协调,并考虑教室、时间、科目分布等因素,统筹安排形成供学生选择的课程清单。

3、选科指导小组

成  员:教导主任、班主任、备课组长、各学科任教教师

职  能:根据每个学生进入高二后指导学生在物理、化学、生物、政治、历史、地理六门学科的学习情况和发展趋势,指导学生合理选择其中三门学科,实施走班教学,加强学科的拓展内容,并为学生建立选课档案等。

班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总工作。

三、走班实施流程

1、准备阶段

(1)成立“走班制”教学方式改革领导小组,加强对该项工作的领导和落实;

(2)做好宣传发动工作,召开全体教师会、学生会和学生家长会,使他们理解“走班制”意义与实施办法,并及时澄清与“走班制”教学有关问题,使他们积极参与进来并全力支持与配合。

2、指导选科阶段

做好学生选科意愿调查,在高一下学期上半段向学生发放《选修调查表》,期中考试后开设体验课,对各选修人数进行统计为开展好高二年级走班教学奠定基础。

3、集中整合阶段

由各班主任负责收集学生选课《意愿调查表》,将各班Excel数据报送教导处,教导处初步确认学生的选课意愿。

4、资源配置阶段

(1)确定各类资源配置。学校根据学生选课情况,确定各学科走班数量。设定走班学科各任课教师数,确定走班教室安排。

(2)依据各学科的选报人数进行编班并公布学生名单,学生为一人一表。各班级任课教师学生座次表,固定学生上课时的位置。

5、组织走班阶段

高二开学前召开年级全体教师会,进行模块走班前的培训和工作安排,发放走班《教室安排表》、《课程表》、《学生座次表》。

6、优化组合阶段

学生按学期选择课程,按学期进行必要的调整,以方便学生及时调整修习计划。

四、选修课教学班管理细则

  1、选修课任课教师职责

  (1) 课任教师是选修课教学班的核心。主要负责选修课教学班的学科教学、教学管理,完成教学任务,指导学生对选修学科学习的正确方法和习惯,提高学生的学习能力。

  (2)执行学校制定的考勤制度,加强对学生的管理。掌握学生学习过程中的考勤情况、作业完成情况、课堂表现情况,对学生进行过程性评价。通过多种形式对模块学习进行终结性评价,配合学校对学生进行学分认定。

 2、选修课教学班的管理措施

   教学班的管理要突出教学班的特点,从教学班的实际出发,主要采取以下措施:

  (1)建立教学班考勤制度,严把考勤关。教学班每节课进行点名,如实记录迟到、旷课、请假学生的名单,提交相关班主任。根据考勤记录作为对学生进行过程评价的依据。凡修习时间不满规定时间五分之四者一律不给予相应的学分,只有重修合格方给予相应的学分。学生请假必须履行请假手续。一般的病假、事假必须先填写请假条,由行政班班主任提供相关信息为凭证。学生特殊情况不能当面请假的,事后必须补假,并有家长证明或者医院证明。

  (2)编排教学班固定的座次。教学班由多个行政班的学生组成,学生彼此不是很熟悉,给管理带来了一定的困难。必须固定走班教学班学生的座次。

  (3)加强行政班和选修课教学班的联系,实现无缝隙管理。班主任和选修课教学任课教师要注意观察和了解学生的学习和思想状况,对班级中出现的迟到、旷课、请假现象及其他问题及时和行政班班主任沟通联系。行政班班主任要经常了解本班学生在不同教学班的学习和思想状况,共同加强对学生的教育管理,防止出现管理上的真空。

  (4)建立科学的评价体系。科学的评价体系是班级管理的重要保障。对教学班教师的评价实施多元化评价机制。把教师的教育与管理、课堂教学、学生的学业成绩纳入到评价中来综合评价教师的工作。

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