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2016学年第一学期数学教研组工作计划

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发布日期: 2016-09-18 浏览次数:

一、指导思想

根据教研室工作计划, 以进一步提高教育教学质量为中心,以全面深入推进高中数学新课程为重点工作,以“提高学生数学核心素养”为主题,以进一步提高课堂教学质量为主线,关注全体教师和学生的实际需求,以案例为抓手加强课堂教学研究,加大新高考的研究力度,注重过程和落实,以促进教学工作向更高水平、教研工作向更深层次发展。

二、目标任务

(一)以“创智课堂,有效学习”为主题,关注课堂,关注学生

围绕“创智课堂,有效学习”展开研究和实践,抓住课堂教学这个主渠道,研究教师的高效教学和学生的有效学习。研究我市高考新形势下的课堂教学,创新教育思想,以教材的再理解与整合、教学模式的改进与研究、教学研究的方法、学法指导的研究、校本教研的实践、案例的组织与使用等为抓手,改进研究方式,通过课堂教学观察研究,注重与教师面对面的交流,研究高效的课堂教学细节,使教师的课堂教学更加注重实效,提高教师研究教学和改进教学的能力,提高学生的学习能力。

加强对学习方法的指导,积极探讨实施自主学习、探究学习、合作学习的有效途径。以探究式学习作为转变学习方式的突破口,正确处理好接受式学习与探究式学习、理解与记忆、创新与模仿、发现与验证等方面的关系。要大力推进研究性学习。加强学法指导,交出“权力”,多给学生留出时间。教师喋喋不休的满堂灌,的确是一种费力不讨好的做法,会学习的学生,总是期望有较多的时间属于自己支配,尤其在这段时间内,它可以在知识深度和广度上积极探索,增长才干;学习一般的学生则聚精会神地总结、梳理、归纳知识,并通过知识的运用形成较强的能力;教师的任务就是指导学生的学法。

(二)抓实教师队伍建设,促进教师专业化发展

1、开展教学研讨,促进教师成长

以师徒结对方式为青年教师搭建发展平台,打造专业优秀的青年教师群体,同时鼓励中老年教师总结教学特色,发挥引领作用。充分利用创先泰克平台的公开课资源,给一线教师更多地机会向优秀教师们学习。做好师徒带教工作,发挥专家、教学能手和教学之星的示范辐射作用,教学问题共议,实现团队互助、共同成长。

2、开展教学反思,提高教研组科研力

继续做好教研组及备课组建设,形成教研共同体,充分发挥集体力量,以“以研促教,创智启慧”为主题开展研讨,共同探讨解决教学中出现的实际问题。以每学期的“教学能手展示课”,“创先泰克云直播共享”作为研讨交流的课题,通过教学思想共享、教学资源共用,互助式备课,探究式评课,交流好的教研方法,共同探讨解决教学中出现的实际问题。同时多请外来专家对教研组进行科研指导,提升一线教师的科研能力。

(三)总结经验,改进教法,向课堂效率要质量

1、高三年级工作

一、工作目标

在第一轮复习过程中,要夯实基础,提高能力,在学生的薄弱环节要狠下功夫,重难点内容反复训练,注意培养学生的创新意识和综合能力;争取在2017年一模考和学业考中取得理想成绩。

二、工作重点

抓好常规教学工作的落实 , 是提高教学质量的根本保证。除认真抓好学校制定的各项教学常规外 , 将重点做以下几方面工作:

1 、坚持集体备课

备课组每周集体备课至少一次以上,发挥群体优势,团结协作,形成合力,做到“五统一”:统一对新考纲的理解,统一进度,统一单元教学重点和练习要求,统一大练习试题和限时训练试题,统一补充课本以外的内容。在此基础上,逐步统一每一节课的授课模式及解决重点、突破难点的方法。及时交换备课心得,取长补短,互促提高。

2 、立足课堂

借鉴上届成功的教学经验, 结合本届学生的实际情况,立足课堂,提高课堂教学效率。课堂教学坚持重点突出,摒弃面面俱到及所有知识平衡用力;坚持打好基础,摒弃追求高、深、难;

3 、科学处理教学用题

(1) 外来资料坚持“以我为主 , 为我所用”,科学地筛选习题进行考练,做到高效、优质、轻负。练习的选编不盲目搬用外来资料和一成不变地沿袭以前自已的旧资料 , 结合学生实际,自编题目,注重挖掘、改编课本上的习题。

(2)多选择容易入手、源于课本、联系面广、加深理解、引伸拓广、 解法多样、发展思维、培养能力、涉及应用等题。

(3)练习后统计、分析,试卷评讲时要讲审题、讲思路、讲规律、讲延伸、讲答题技巧、讲书写规范等。

4、练习安排

(1)小练习的内容主要是近一周所复习的内容,题目主要源于课本。

(2)大练习的内容是近段时间所复习的重点内容和前面复习过的重点内容。

(3)备课组成员工作安排:陈素霞负责大练习的出题工作,赵海鸣负责大练习的试卷分析和错题整理工作,杨麟宏负责小练习的出题工作和小练习的试卷分析和错题整理工作,并及时将分析结果反馈给备课组的各位老师。

2、高二年级工作

针对上海市“3+3”高考新模式,高二备课组根据学生的不同情况和教学的不同内容从制定全面的学习目标、选择合理的教学内容、分层备课、设计有趣的问题情境和合理多样的练习、激发学生学习的兴趣、提高课堂教学效率等方面进行了探讨.重点做好学生数学学习的学习兴趣和学习方法、学习习惯的引导工作。在新高考政策下的对原来教学进行了一些改进措施

(1)针对本届高二学生基础及高二新知识数列学科特点且灵活性大的特点。我们起步教学安排宁慢勿快,宁少勿多,积极落实考纲要求

(2)努力将 “几何画板” 、“TI图形计算器”,“微课”引入课堂教学,提高教学效率。能让学生感受数学之美

(3)借助“校本讲义” ,“微课”积极推进“创智课堂”,使数学教学更有效,学生探究能力及创造性能力有进一步提升。与区、校大课题“创智课堂”有机结合。

(4)转变教学观念,教师不再一言堂而是通过教师引导让学生通过探究与 拓展加深理解概念与常规解法。

(5)加强组内教师的听课评课工作并适时调整教学方案

3、高一年级工作

针对上海市“3+3”高考新模式,高一备课组根据学生的不同情况和教学的不同内容从制定全面的学习目标、选择合理的教学内容、分层备课、设计有趣的问题情境和合理多样的练习、激发学生学习的兴趣、提高课堂教学效率等方面进行了探讨.重点培养学生数学学科的核心素养.在新高考政策下的对原来教学进行了一些改进措施.

(1)着重培养学生数学学科的核心素养,使学生获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴含的数学思想和方法,以及在后续学习中的作用.通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程.

(2)针对本届高一学生基础及高一上半学期《集合》概念抽象,《函数》难度高且灵活性大的特点.我们起步教学安排宁慢勿快,宁少勿多,积极落实考纲要求.借助“校本讲义”,“微课”积极推进“创智课堂”,使数学教学更有效,学生探究能力及创造性能力有进一步提升.与区、校大课题“创智课堂”有机结合.

(3)坚持集体备课,发挥团队作用.组织相关的教研活动,互相交流、互相学习.采用“走出去、引进来”的方法,学习他人之长,吸引他人经验.钻研新课程,掌握新内容.教师教什么?学生学什么?是教师在具体实施新课程教学内容是首先要解决的核心问题.充分了解这一问题,设计出更加符合新课程理念的教学目标与教学过程.转变教学观念,教师不再一言堂而是通过教师引导让学生通过探究与拓展加深理解概念与常规解法.

(四)加强常规管理,提高教学的有效性

加强教学常规管理,提高教学质量。加强常规管理,才能优化教学秩序,创造统一、和谐、奋进的教学环境,从而有效地提高教学质量。结合本学期的课程视导,加强教学常规的检查和督促,及时管理,抓好课堂教学常规的落实。要求课任教师做到胸中有大纲、心中有教法、目中有学生。教导处进一步督促教师认真做好教学常规工作并鼓励教师有创新;坚持以“学生为主体、教师为主导、会学为主旨、学会为目的”的课堂教学原则。以视导的规准为要求,规范教学五环节,努力提高教学效果。

1、继续加强教研组、备课组活动的力度,参与杨浦区第二轮“创智课堂建设”课题研究,推进“当下课堂教学行为问题研究”的子课题的展开。立足学校和学生实际,解决教育教学瓶颈问题。进一步规范备课组活动的运行机制,要强化备课组活动的教研功能,要明确问题、研究对策,通过以校为本的有针对性的教研活动达到提高教学有效性的目标。

2、各个年级的教师都要关注“3+3”的形式变化、高考的命题的新动向、新题型、新内容。

3、制定作业布置、批阅要求及教案的撰写规范等,重视及时反馈。

4、加强学科竞赛,提高学生的数学学习兴趣和提高学习竞争力。

5、这学期教导处调整作息时间,数学组要给学生充分时间开展学习和活动。夯实学生的学习基础,培养学生自主学习能力,发展学生多方面兴趣,使学生快乐成长。

赵海鸣

                    2016.9


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