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上海市同济中学
教研计划、总结
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2016学年第二学期数学组工作小结

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发布日期: 2017-06-30 浏览次数:

一、指导思想

本学期,数学教研组将依据学校教学工作计划,重在建设、贵在坚持、巧在结合、功在创新,结合教导处日常的教学管理工作,建设更加高效的教研团队、坚持经验的总结与传承、结合校内外教育教学资源、在高考改革的新政中寻求适合我校的新方法和新举措。


二、计划目标

(一)关注高考改革,实施分层教学,关注到每一个学生

在新高考背景下,上海高考数学由文理分卷改为文理统考,学生在课堂上的文理差异会体现明显。如果在新的课改教材下采用统一要求、同一方法来授课,必然不能面向全体学生,不能充分照顾学生的个性差异,不利于学生的充分发展,甚至会加重学生的两极分化。因此,对于高中数学学科教学来说,要全面提高教学质量,就必须进行教学改革,分层教学势在必行。为适应核心素养教育的要求,构建创智课堂,优化高中数学教学,本论文在传统分层教学的基础上,将现代化教学元素,如显性隐性分层教学,微课分层教学,分层导学案模式教学,学生评价分层等等,结合新高考背景下高中数学的教学实践,对新高考背景下高中数学分层教学进行研究。

(二)以学生为本,提高学生的自主学习能力,从“学会”变成“会学”

执行以“学生为主体、教师为主导、会学为主旨、学会为目的”的课堂教学原则。注重提高学生的自主学习能力,教师高效的教与学生有效的学习相结合。注重课堂中的学生思维的启发,重视课堂目标达成度检测。加强学生的学法指导,关注个别学生的辅助学习和心理指导。

(三)抓实教师队伍建设,促进教师专业化发展

1、开展教学研讨,促进教师成长

结合我校“110周年校庆”,本学期在3月开展区公开课展示活动,在公开课的展示过程中,一方面体现教研组集体研讨的成果,另一方面进一步反思,让每一位教师的研究能力都能得到提高。

2、开展教学反思,提高课程执行力

继续做好教研组及备课组建设,形成教研共同体,充分发挥集体力量。公开课教师提出自己的教学设计及反思,共同探讨解决教学中出现的实际问题。通过教学思想共享、教学资源共用,互助式备课,探究式评课,交流好的教研方法,共同探讨解决教学中出现的实际问题。

3、继续做好教研组及备课组建设,注重积累与评价

抓好教研组建设,重视并健全教研组资料积累,加强试卷、教案等电子稿的归档积累,与此同时,坚持要求出卷和审卷的规范化,进一步完善双向细目表。试卷的编制要结合学业水平合格考试和等级考试的不同要求,探索新的方式和方法,尽快适应改革的需求。利用好“教学质量精细化管理平台”,注重“大数据”背景下,追求教与学的匹配,提高教师对教学、对学生的数据科学化分析能力,优化教学。

4、大力推进信息技术在课程实施中的有效应用

充分利用数字化课程资源和信息化环境,构建数字化的学习平台,促进课程与信息的整合;利用信息技术,创新教与学的方式,改变训练手段,提高教学效益。大力开展TI图形计算器在高一,高二学生中的应用,开设TI图形计算器拓展教学,鼓励学生自主创新,自主学习,制作具有数学内涵,科学素养的数学作品,培养学生健康的审美情趣和生活方式。开设几何画板兴趣教学,每个月至少给学生进行两次几何画板课件制作教学,锻炼学生通过几何画板探究函数,圆锥曲线的性质,引导学生通过主动参与,建构知识,积累经验,丰富学习经历,鼓励学生主动地,富有个性地学习。

(四)总结经验,改进教法,做好各年级的教学衔接

加强常规管理,才能优化教学秩序,创造统一、和谐、奋进的教学环境,从而有效地提高教学质量。结合高考新政,在各年级开展教学探索。

1、高三年级工作

充分关注在一模考试中经验与教训,并缩短了与上位学校的差距,实现做最好的自己。做好春考学生的录取工作,并对春考失败的学生给于正确的心理疏导,帮助学生能够以正确的心态迎接二模和高考。

2、高二年级工作

(1)以高二区统考科分析会,总结工作中的经验及不足,针对学情、班情及时提出改进措施。对于每个班级的后进生,给于更多地关心和个性化教学,加强后进生作业面批的质量和反馈,注重后进生心理的辅导和沟通。

(2)加紧教学进度、针对高三“3+3”的内容变化,钻研新考纲的变化,尤其是文理不分以后对高二复习以及高三复习所产生的影响,及时调整教学计划。

(3)做好与新高三的衔接工作,合理安排教学进度,为高三的第一轮复习与备考做好规划和准备。

3、高一年级工作

重点做好高一学生数学学习的学习兴趣和学习方法、习惯的引导工作。加强学生双基的能力,加紧教学进度。在区统考中发挥自己的水平。

本学期将完善数学学科高一高二高三的学案整理及配套校本习题册。

4、新高考政策下的教学改进措施

(1)与时俱进地教学方式,积极应对高一、高二课时紧,高三课时过多的教学新情况,起步教学宁慢勿快,宁少勿多,积极落实区教研室指导意见。

(2)努力将 “几何画板” 、“TI图形计算器”,“微课”引入课堂教学,提高教学效率。

(3)借助“校本讲义” ,“微课”积极推进“创智课堂”,使数学教学更有效,学生探究能力及创造性气质得到更多的关注。

(4)转变教学观念,为学生开设丰富多彩的拓展课与研究课。

(四)加强常规管理,提高教学的有效性

加强教学常规管理,提高教学质量。加强常规管理,才能优化教学秩序,创造统一、和谐、奋进的教学环境,从而有效地提高教学质量。结合本学期的课程视导,加强教学常规的检查和督促,及时管理,抓好课堂教学常规的落实。要求课任教师做到胸中有大纲、心中有教法、目中有学生。教导处进一步督促教师认真做好教学常规工作并鼓励教师有创新;坚持以“学生为主体、教师为主导、会学为主旨、学会为目的”的课堂教学原则。以视导的规准为要求,规范教学五环节,努力提高教学效果。

1、继续加强教研组、备课组活动的力度,极参与杨浦区“创智课堂建设”课题研究,推进“当下课堂教学行为问题研究”的子课题的结题。立足学校和学生实际,解决教育教学瓶颈问题。进一步规范备课组活动的运行机制,要强化备课组活动的教研功能,要明确问题、研究对策,通过以校为本的有针对性的教研活动达到提高教学有效性的目标。

2、各个年级的教师关注“3+3”的形式变化、高考的命题的新动向、新题型、新内容。

3、制定作业布置、批阅要求及教案的撰写规范等,重视及时反馈。

4、开展学生学科竞赛,鼓励学生自我发展,积极组织学生参加市、区各类竞赛,通过有效指导帮助学生获得成功。各学科组织开展各项竞赛活动,形式不限,以“面向全体、发挥特长、以点带面”为原则铺开。各学科教研组在组长的牵头下,要精心设计测试形式,认真组织比赛,促进学生综合素质的提高。

赵海鸣

 2017.6



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