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生化组校本教材编写体会

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发布日期: 2017-11-09 浏览次数:

生化组各备课组校本教材的初稿编写在暑期前基本完成,经过同仁们的修改,正式成为校本教材,现在我就把各备课组的编写体会罗列如下:

高一化学备课组:

设计思路:练习内容以上海市高中化学学科教学基本要求为基准,难度的把握参考教学要求中的学习水平,练习的量每一节10题左右为宜。合格考的题型以选择题为主(80分选择,20分填空),题干简洁,每题基本涉及一个知识点,所以在题目的设计也尽量贴近合格考,但是对于将来有意向选化学的学生,设计了2-3题的提高题,更倾向于能力的提高。

体会:在题目的选择中发现真正合适的基础性题目还是很少的,要么文字阅读量过大,要么难度过高,而受个人能力的限制,自编题目无法胜任。所以校本练习的编写找题目花费了较多的时间。

不足:现在的校本练习按章节编写,如果能有充分的时间按每节课的课时来编写会更适宜。

高二化学备课组:

设计思路:高二校本作业的编写主要是以我们学校的学生实际情况出发,参考学科的基本要求中的学习水平,按照教学的内容顺序和教材的内容安排来具体设计的。因为是按照课时来设计的,比较适合平时的教学使用。这次的校本作业有一部分已经在教学中已试用过了,效果还是不错的。因为有一部分的学生已经确定选化学,所以对这部分的学生多加了2~3题的分层作业。

 不足:第一:是个人设计的,所以个人色彩较浓;如果在个人编写的基础上,再通过组内老师相互检查和改进,可能效果更好。第二:章节小结或单元自测没有设计。

高三化学备课组:

设计思路:以上海市高中化学学科教学基本要求为准绳,按照高三拓展课教材的目录为编写顺序,作业的设计是紧紧抓住学科基本要求上的学习水平和具体要求而展开的,每一课时后都有相应1-10题的相应作业,难度适宜,完成时间一般控制在半小时以内。编写的一部分题目来源于一模、二模考的题目,并做相应的修改。

体会:等级考题目更注重对学生思维能力的考核,所以很多题目更多地注重让学生写原因,写思维的推理过程,让学生写出对某个问题的解释等等,而不是纯粹的让学生把死记硬背的结论背下来,而且这些死记硬背的知识随着时间的推移很容易忘记,所以,在平时的作业训练中要让学生尽量多做些文字表达题,让学生学会说理。上次区教研员刘老师看过我们的校本作业,她提出尽量要学生要多做填空题,先从课堂的口头表达开始,再落实到作业中,最好把选择题改成填空形式,让学生来回答。

不足:校本教材的题目很多来源于一模和二模卷中的题目,缺少自己编写的原创题,把选择题改成填空题还需要更多的时间去设计,目前不能全面铺开。

生物备课组:

校本作业的编写立足合格考要求,针对生物(沪教版)1-10章内容进行编写,涵盖生命的基础,生命的物质变化与能量转换,生命的信息,生命的延续,生命的多样性与可持续性发展等内容。在每一章节前,罗列了该章节的重难点与学习要求,题型方面尽量做到与合格考、等级考一致,第一部分的选择题均为单选,主观题部分主要由识图题、分析题和材料阅读题组成。知识点组成AB级占90%左右,C级要求知识点5-10%。本套校本教材偏重基础训练,知识点落实较全,可以面向全体合格考学生及等级考第一轮复习的学生使用。

不足之处:从已有的考卷、课外教材中筛选出的题虽然对基础知识的夯实方面效果好,但是题目的情境较为陈旧。从17年开始,所有的等级考和合格考的考试真题均不对外发布,而据考生口述,题目的情境均较为新颖,有的适应能力差的学生不能在考场迅速调动已有知识来答题。生物学的发展日新月异,所以在日常的教学与训练中,应注重科学素材的收集,尽量做到与课程的有机结合。

201711


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