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数学组校本作业编制体会交流

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发布日期: 2017-11-09 浏览次数:

这次我们数学组编撰的校本分层作业,由我们数学组11位老师按章节分工合作,齐心协力下完成的,作业的编制一共分成三个阶段。

第一阶段是原版习题册的电子化。教研组经过讨论一致决定,校本分层习题册会保留一部分原版习题册的习题部分,所以数学组的11位老师分工合作,将原版习题册的所有习题全部制作成了电子稿,方便今后校本习题册的选题和改编。

第二阶段是校本习题册的题库建立。数学组会根据考试手册,教学基本要求,补充一些符合高考新动向的新型习题,与原版习题册保留的典型习题一起,完成校本习题册题库的建立,确保校本分层作业题型的全面性和科学性。

第三阶段是校本习题册的难度分层,数学组结合考试手册与教学基本要求,对校本习题册的每个知识点难度进行了分层,记忆性水平为A组,解释性水平为B组,探究性理解为C组。确保每个层次的学生都能够在校本习题册的帮助下,个性化学习与提高。

目前,校本分层作业的编制已经完成,并且已经在高一年级开始试行。从两个月的试行情况来看,校本作业的优点的缺点并行。先来说说优点,上海新高考下的数学最大特点就是文理不分,其后果就是在同一个班级中学生的个体差异会增加,传统的作业方式会很难兼顾到两极的学生。而校本分层作业是以承认学生的个体差异为前提,从学生实际情况出发,设定不同的学习目标、和不同的评价标准来实施学科教学评价,以最大限度调动学生学习的积极性的一种教学形式。其宗旨在于突出学生个性发展,全面提升学生的数学核心素养。当然,今年是数学组实行校本分层作业的第一年,其中存在的问题也是不少。由于校本作业的每个章节是由一个老师负责的,而教师个人的能力毕竟有限,在试行过程中,也发现了不少题型设计不合理,难度分层不科学等问题,需要在今后不断地研讨与改善。

总而言之,校本分层习题册的编制是适应现在的高考发展趋势的,我们会充分听取教研员和专家的修改意见,结合数学组老师们的教学反思,努力将校本作业办出自己的学科特色。


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