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语文组校本作业编制体会交流

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发布日期: 2017-11-13 浏览次数:

这次我们语文组编撰的校本教材,是由我们语文组9位老师按年级分版块齐心合力,通力协作下完成的。

在接受任务后,我们三个备课组长朱美韻、蒋晓道和我,先开会商讨,拟定了基本框架。议定由高一备课组,组织架构现代文部分。高二备课组,组织架构诗词鉴赏部分。高三备课组,组织架构文言文部分。然后由各备课组长各自再召开备课组会议,具体落实所属版块的类别分工。

高一备课组蒋晓道、陈菲、戴晓艳老师编撰的现代文阅读部分分为:说明性议论文的阅读、写景状物散文的阅读、写人记事现代文阅读。强调整体感知文章内容归纳内容要点,概括中心意思对关键词句的理解理解文中重要概念的含义;分析文章结构,把握文章思路;理解文章重要词语、归纳和筛选信息筛选并整合文中的信息等等。

高二备课组朱美韻、孙瑛、王刚老师编撰的诗词鉴赏部分分为:从诗歌鉴赏基础知识角度出发有 1、体裁、风格流派与题材 2、诗歌的形象 3、意境 意象 4、表达技巧 5、语言风格。从题材的角度出发分为:1、山水田园诗 2、咏物诗和咏史诗3、思乡怀远诗4、边塞诗和送别诗5、哲理诗及其他。从应试的角度而言还配有诗歌鉴赏题主观题常见类型、高考诗词鉴赏主观题模式及答题方法。对整个诗词鉴赏进行周到细致的分类。

高三备课组忻莉君、陈远磊、王静老师编撰的文言文部分分为:通过人物的言行和典型的事例来塑造人物形象的传记类。以写景记游为线索,抒发作者的情怀或志向的游记类以及论说类。通过思路层次梳理、归纳文学常识、写作技巧、阅读方法、语言特点和常见题型等方面,从而对文言部分进行分类与梳理。

另外,作文部分我们每位语文老师在教学过程中,总有碰到一些好的题目,常常也是自己压箱底的题目,这次我们把这些题目整理出来,并从几个维度分析展示,帮助学生克服畏惧写作的心理。具体程序是,1、题目。题目根据近年来高考题型,基本为材料作文,有一则材料的,也有两则材料的。 2、题意解读。要求抓住关键词,读懂材料、吃透材料、抓住关键语句才能找准观点。有自己的感受和感悟,有自己的思考和判断,在此基础上形成自己的见解。3、结构提示。提倡层进式结构结构上,一般可以从“是什么”、“为什么”“怎么样”三个角度展开。时事类的材料要通过现象,透视本质。故事类的材料要抽象概括出其中的寓意,探究内核。有的文章可以实写,也可以虚写,文章的基调要与所给材料相符。虽说是文无定法,这里也是给初学议论文的高中学生做了有益的参考。

回顾本次语文教研组校本教材的编撰,整体来说版块的梳理是清晰的,分门别类有条不紊。对所属版块抓住重点,突破难点,明确种属关系,指导学生正确答题的方法,给出答题思路树立学生答题信心。不足之处在于我们每个版块中,所属的分类众多,有些也是交叉关系,所以我们是抓典型尽力挖深挖透,而不能穷尽所有。另外,2016年始高考将名句默写部分改成了知识积累,新的题型内容的出现,我们目前还没有办法进行有效的收集与归纳梳理,有待后期的进一步补充。

教学的长河绵延不尽,我们语文教研组的每位老师都在这漫漫教学之路中上下求索,吐露芳华,做更好的自己。

                                                          忻莉君   2017010


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