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在心理情景剧里谈谈烦恼、聊聊青春——同济中学探索中小学心理教育新途径

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发布日期: 2017-05-11 浏览次数:

 

 

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    严厉的班主任、新来的心理课老师、众人眼中的尖子生、不想高考只想当演员的“差生”、被妈妈紧紧保护的“妈宝”、神经高度紧张的高中生家长……每个都带着鲜明的“标签”,他们聚到一起会是怎样一台戏?能擦出什么火花?今天,同济中学高一(4)班每周一次的心理课上,全班同学就看了这么一出戏——一个小时内,6位大学生演员上演了师生关系、母女隔阂、同学情谊、学业压力、朦胧情愫的激荡起伏。台下小观众们随着剧情时而沉默,时而捧腹;互动环节争相发言,甚至激变,现场“篡改”演员台词,走上舞台和自己感兴趣的“标签人物”对话,帮忙解开剧中人心中的“疙瘩”。
    其实,台下的中学生既是剧目的“原型”,也是演出最想辐射到的“局中人”;台上演出的是市教委和复旦大学健康传播研究所合作的“蝶羽”心理剧项目组的大学生志愿者们。
    眼下,本市中小学校已普及学生心理健康教育,通过心理课、心理讲座、同伴互助、心理咨询等多种形式共同扶持孩子健康成长,跑在全国前列。但在华东师范大学心理和认知科学学院教授、教育部中小学心理健康教育指导委员会专家委员徐光兴看来,中小学心理课程还处于蹒跚起步的阶段,当下的辅导形式比较单一枯燥,有很多短板亟待补上,“心理教育是项系统工程,需要家校联动和‘全校总动员’,需要考虑怎么做最有效,不是配备了心理辅导老师就可高枕无忧,这只是开端。”
    同济中学,作为上海市首批心理健康教育示范校(现正在申报全国心理健康教育特色校),一直以来都在不断探索多元的形式来丰富传统的心理健康教育课程, 我们致力于让温柔的正能量和感情浸润学生心间,使他们长期获益。
    我们用旋律和节奏代替传统的宣泄方式;我们用各种DIY项目来激发学生的潜能,体验更多的成就感;我们用积木培养学生的创意创新能力;而此次参与心理剧的项目,又是一个全新的尝试。
    原创心理情景剧《创可贴》讲述三名高中生面临的学业、人际和情感困惑,在剧里,他们挣扎、“叛逆”、沟通、寻求解脱,最终,通过与班主任老师、心理辅导老师和家长的互动沟通,获得圆满结局。
    看完演出后,高一(4)班的高钦说,“剧情跟我想的差不多,以前我也有学习压力,后来想通了,要积极面对和沟通,老师和家长都很想帮助、引导我;这剧看起来很有同感,像在说我的经历。”他的另一句话也引起同学们的共鸣:“老师们来看了,应该也请家长一起来看啊,那样效果才更好。”
    学生这番话也让我们开始思考如何进一步开拓家校联动工作,把学校、家庭、学生、社区融合起来,共同促进学生身心健康成长。此外,我们依然会借力各种社会资源,开发出更多有益于学生健康成长的课程和活动,真正把心理健康教育工作做到实处。

 

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